單元名稱

我是誰？

班級

一年級上學期

人數

45人

教材來源

翰林版輔導活動第一冊

指導教師

賴妮蔚  老師

時間

45分鐘

單元目標

1.          學生能從藉由自省來瞭解自己的個性。

2.          學生能從同學的反映來瞭解自己，也學習如何給別人回饋。

學習條件

班上同學必須同班一個月以上，才能彼此有瞭解。

教學方法

講述、作業單、分享、討論

實習學生

師大心輔四   程秋楨

教學資源

教具：剪刀、膠水、作業單    參考書籍：康和版輔導活動第1、2冊

教學目標

教學過程

教具

時間

備註

引起動機

藉由自省瞭解自己的個性

1.          藉由他人回饋瞭解自己

2.          學習回饋他人與相互尊重

一、暖身活動：

        教師在黑板上寫一個「我」字，讓同學自由

    聯想，自由發表。再請同學問自己：「我是誰？」

二、話我：

        請同學為以下的問題作解答：

1.          我的姓名：

2.          我的身高：

3.          我的體重：

4.          我的長相：

5.          我喜歡_______________

6.          我的個性________________

7.          我希望________________

8.          我覺得我是個________________的人

三、人物特寫：

1.          教師說明

        我們常會用一些形容詞來形容某些人，

今天我們就來看看同班同學的個性如何？自己的

個性又是如何？希望能在自己的坦誠與別人的回

饋中，增進大家對彼此的瞭解和對自己的認識。

2.          進行方式

    （1）作業單上有四格人物特寫，分別為自己、

         座位在前後左右的三位同學，挑選最能代

         表這些人特質的圖形，然後貼上。

（2）寫下為何選擇這些圖形給這些人的原因，

     理由必須能說明這些人個性的特質。並在

     右上角寫上自己的座號，以示負責。

（3）撕下特寫單，並交給同學。也將自己收到

     的特寫單貼在自己的課本上。

板書

板書

作業單

剪刀

膠水

5分鐘

5分鐘

15分鐘

可依題號順序帶領學生填答，比較容易控制流程和秩序。

教學目標

教學過程

教具

時間

備註

能藉由自省和回饋的比較來瞭解自己。

3.          實施原則：（教師提醒學生）

（1）            要彼此坦誠。

（2）            要就同學平常的整體表現作回饋，不可

            就單一事件提出看法。

             （3）所述理由避免做人身攻擊，尤其是別人無

 法改變的地方。

    （4）對自己寫給別人的內容要勇於負責，對別

         人給自己的回饋要重視。

4.依活動次序進行活動

四、分享與討論

        由同學自由發表，或點幾位同學分享。

    1.請問同學收到別人的回饋與自己寫的是否相同

     或不相同？

    2.收到回饋後，你有什麼想法？或是有什麼新的

      發現？

五、總結：

1.          今天的「話我」和「人物特寫」都在幫助同學瞭解自己。

2.          每個人都有不同的個性，要能彼此瞭解與尊重。

六、回饋：

        請同學填寫回饋單。

10分鐘

5分鐘

5分鐘

1.人物特寫

 我的姓名：_______

 我覺得我像圖中的人

 因為___________

_______________

_______________

2. 人物特寫

 _______同學，

 我覺得你像圖中的人

 因為___________

_______________

_______________

3. 人物特寫

 _______同學，

 我覺得你像圖中的人

 因為___________

_______________

_______________

4. 人物特寫

 _______同學，

 我覺得你像圖中的人

 因為___________

_______________

_______________