單元名稱

世界真美妙

時間

45分鐘

對象

國中一年級

教材來源

自編教案

指導老師

黃桂紅老師

實習學生

鄭慈蓉

單元目標

1.      增進學生彼此的互動和接觸。

2.      培養學生尊重自己與別人的感受。

教學資源

點頭微笑活動單

參考資料

心八九教案特輯（上）

教學目標

教學內容與活動

教具

時間

備註

引起動機

使學生了解自己與別人對身體界限的感受

培養學生尊重自己及他人的感受

一、引言

答覆上星期的回饋。

還記得我們上上星期的主題嗎？是找出最受歡迎的特質。那麼上星期的主題是什麼？討論我的身體界限。那麼今天我們就要將這兩個部分合起來，讓同學親自去感受一下，我和別人之間的界限，什麼樣的人我願意與他握手、或是擁抱，什麼樣的人就只能點頭而已。將人與人的距離用線在黑板上表現出來。

請同學看一看上次的我們所做的身體界限，大部分的同學都覺得手是可以碰的，而胸部、手臂和身體的很多部位都是紅燈，是我們不願意讓別人碰的。

二、點頭、微笑真美妙

1.      說明遊戲觀則﹕我們要玩的是一種拳，叫做點頭微笑世界真美妙。老師示範動作與口訣。石頭代表點頭、剪刀代表微笑、布代表擁抱。如果你們兩個出一樣，就可以彼此點頭、握手或擁抱，如果一個人出剪刀，另一個人出石頭，則要尊重出剪刀的人，所以兩個人只能握手。

2.      發下遊戲單，說明每找到一個人就請他簽名。給大家7分鐘的時間來進行。在結束前1分鐘我會告訴大家還有1分鐘，結束前10秒鐘，我會倒數，請大家盡快回到位置上。

三、討論與分享

1.      請同學回到位置上，整理活動成果。

2.      在生活中，不論是人際關係或是身體的接觸上，都常常會有這不對等的關係出現，而當這種不對等關係出現

A.        如果是我想要更靠近對方，而對方不願意時

B.         如果對方想要更靠近我，而我不願意時

    我會有怎樣的反應呢？

板書

身體界限的娃娃及磁鐵

活動單

5’

4’

8’

2’

8’

注意時間及秩序

將

石頭代表點頭、剪刀代表握手、布代表擁抱寫在黑板上，並邀請兩位同學示範

3.      每一組輪流發表。

四、總結與回饋

1.      教師總結：在人際關係上，若我們能以點頭、微笑或握手的方式來表示我的善意，並尊重別人的界限，相信人緣會變得比較好。而當我不願意別人太靠近我的時候，我也要學會堅定地說『不』，並和善地表達出自己的看法，示範說不的技巧『對不起，我不喜歡這樣被對待，所以請你停止你的行為。』

2.      給同學一個情境「某位同學想要搭你的肩膀，可是你覺得很不舒服時，你會怎麼說？」請每組派一位代表，練習說說看。

3.      請同學提出疑問，若無，就結束課程。

 5’

 13’

次數

我出…石頭、剪刀、布

你出…石頭、剪刀、布

所以我們…點頭、握手、擁抱

1

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

2

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

3

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

4

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

5

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

6

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

7

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

次數

我出…石頭、剪刀、布

你出…石頭、剪刀、布

所以我們…點頭、握手、擁抱

1

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

2

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

3

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

4

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

5

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

6

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱

7

石頭  剪刀 布

石頭   剪刀  布

名字：

點頭   握手  擁抱