閃電傳呼

方案名稱:閃電傳呼

原設計者:台灣師大心輔系89級李韋姍

單元名稱

閃電傳呼

 適用對象

 國中一∼三年級

教材來源

自編

時間

 45分鐘

人數:26人

 教學方法

 

講述、討論

設計者

 李韋姍

單元目標

1、增進班級凝聚力。

     教  學  過  程

   

 時 間

   

一、自我介紹

實習老師做簡單的自我介紹。之後可以向學生說:「老師也很想認識大家,所以想到一個很特別的方式,讓大家告訴老師你們的名字;這個方式,需要以競賽的方式進行,將全班分成兩組。」可以抽籤或報數的方式分組。

 

二、分組及講解規則

分完組後,請學生將課桌椅撤到靠牆的四周,將兩組分別形成兩個圓;老師先在其中一組示範,學生要將手中的布偶傳給下一人時,要喊:「xx你好!」接到布偶的學生要說:「謝謝xx!」而且布偶不能直接傳給旁邊的人;一組傳完後,彼此要記得順序,要以計時的方式,看那一組可以較快傳完布偶,而且布偶不掉在地上。當兩組各傳完一次後,老師可以說:「剛才花了?分鐘完成,我們試試看能否在x分鐘內完成,並請各組討論,可以快速傳布偶的方法。」

 

三、討論與回饋

活動結束後,請學生在原位坐下,請他們發表剛才用了哪些方法,使得傳布偶的速度加快?哪些方法,又是如何產生的?當他們聽到,老師縮短時間的要求時,心裡的想法是?當他們真的完成這項任務時,感想是?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

布偶兩隻

 

10分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

15分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

20分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

當一組在進行活動時,可提醒另一組同學為他們計時,觀察他們是用那些策略傳布偶。

 

 

 

 

 

 

 

回饋學生時,可著重在他們活動中的賣力,將其牽移到平時對班級的向心力;或是牽移到以後進行輔導活動課時,應有的表現:合作、討論等

 

注意事項:

1、學生人數。分完兩組後,再次確認兩邊人數是否一樣。

2、場地大小。

3、分為兩組後,一組進行活動,另一組學生容易分心或隨意走動。

4、因為教室場地有限,所以形成的圓圈無法太大,故降低傳布偶的難度,也提高傳布偶的速度;因此,可以增加任務難度,如:同時傳兩個布偶。或是可以在較空曠場地進行,讓全班形成一個大圓,以完成傳布偶的任務。

 

 

   閃電傳呼∼∼∼回饋單     姓名:    班級:

1、今天的活動,我覺得

  o花了兩成功力就完成,很有成就感ㄋㄟ! 

  o花了五成功力才完成,還不錯啦!

  o費了九牛二虎之力,總算完成 

  o麥擱貢啊!根本是Mission Impossible!

2、

我覺得自己今天在活動中的表現                   

3、我想對一起合作的伙伴說     

4、我想對韋姍老師說    

 

 

 

    閃電傳呼∼∼∼回饋單     姓名:    班級:

1、今天的活動,我覺得

  o花了兩成功力就完成,很有成就感ㄋㄟ! 

  o花了五成功力才完成,還不錯啦!

  o費了九牛二虎之力,總算完成 

  o麥擱貢啊!根本是Mission Impossible!

2、

我覺得自己今天在活動中的表現                   

3、我想對一起合作的伙伴說     

4、我想對韋姍老師說    

 

 

 

    閃電傳呼∼∼∼回饋單     姓名:    班級:

1、今天的活動,我覺得

  o花了兩成功力就完成,很有成就感ㄋㄟ! 

  o花了五成功力才完成,還不錯啦!

  o費了九牛二虎之力,總算完成 

  o麥擱貢啊!根本是Mission Impossible!

2、

我覺得自己今天在活動中的表現                   

3、我想對一起合作的伙伴說     

4、我想對韋姍老師說