單元名稱

我的頭號情人

班級

國三下

人數

40人

教材來源

自編

指導教師

時間

40分鐘

單元目標

1.      學生能認識自己理想伴侶的條件，並與他人分享。

2.      學生能發現自我特質與理想伴侶特質的異同。

學習條件

瞭解兩性生理與心理的差別、對自我有基礎的認識

教學方法

小組討論、分享、小組競賽

實習學生

教學過程

教具

時間

備註

一、    準備活動

1.      引起動機：詢問同學-

Ø        現在沒有男女朋友的同學請舉手

Ø        現在有男女朋友的同學請舉手

Ø        沒有男女朋友但希望交個男女朋友的同學請舉手

Ø        有男女朋友但是想換一個的請舉手

2.      分組：將全班分成男、女組，共分成六組。

二、發展活動

（一）    尋找頭號情人

1.      各組討論理想的情人是什麼樣子的？需要具備有哪些條件？

2.      將討論出的條件寫在黑板上，由老師整理、回饋。

回饋重點：（1）請同學仔細看，並思考同性開出的條件與我想的是否有不同？異性開出的條件我具有多少？（2）可以整理出大家所開條件的共同點，例如：男生大部分注重外表，真的只有這些條件嗎？）

3.      小結：好像大家的頭號情人有些相同、有些不相同，每個人都會有不一樣的理想對象條件！接下來看看你和自己的頭號情人有哪些異同。

（一）    我與頭號情人

1.      教師發下每人一張「特質檢核表」，請同學根據剛剛討論的或自己又想到的做自我特質的檢核以及頭號情人的特質檢核。（說明檢核方式：勾10個情人條件、10個自己的特質，比較相異數量）

2.      通常兩個人會成為男女朋友是因為對方有吸引彼此的特質，大致上會分互補型和相似型。

Ø        互補型：具有特質不太一樣，甚至可能剛好相反

Ø        相似型：特質大致相同，甚至完全相同。

3.      比較一下，你和頭號情人擁有的特質是一樣的較多呢？還是不一樣的較多呢？你與理想的情人會是互補型還是相似型？

4.      大討論：

（1）    各組討論互補型和相似型的優、缺點，並決定本組比較喜歡哪一型。

（2）    各組派一人發表，其他人可以補充。

三、綜合活動

 結語：瞭解自己頭號情人的條件後，就能更清楚理想對象的樣子！但自己是否符合對方理想對象的條件，是未來可以多想想與努力的方向喔！而愛情沒有一定的型態，最重要是兩人如何互相包容、調適！

特質表

5分鐘

15分鐘（討論5分鐘、發表7分鐘、小結3分鐘）

5分鐘

10分鐘

5分鐘

只是引起動機，不一定要求學生誠實回答。

總之，就是男、女生分開討論。

教師整理需控制時間與適當回應。

建議

※慈容：

  1.開完條件後，老師可以分別做些整理及比較，而且學生有時會出現一些特殊的想法，

   我們在那時可以澄清，並傳遞一些正確健康的觀念。

  2.關於互補型及相似型，學生還是不太了解，可以多舉一些例子，並在可以在優、缺點

   上舉一些看法。

  3.我沒有進行大討論，我是調查班上喜歡的型都是些什麼樣子(舉手調查)，再請一、二

   個同學發表看法，不過有時學生會不知道或不好意思說些什麼，或許分組討論可以減

   少這一方面的缺點，但是時間恐怕不夠！

※秋楨：

1.當男、女生都將條件列在黑板上後，教師可以在整理之後，與學生一同找出男生組的共同條件是什麼？女生組開的共同條件是什麼？在男、女生所期待情人具有的條件中，是否有相同的？或是不相同的？例如：為什麼女生會希望男生有主見？而男生卻會希望女生要「乖乖的」？可以藉由學生反映出來的條件討論大家對男、女生的不同期待，因此也能達到兩性平等教育。

2.最後的結語可以加強在：知道自己未來情人的條件有些什麼之後，可以朝著這個方向去找，但是更重要的是，要多多充實自己，使自己也能具備好的條件。

特質

頭號情人

自己

特質

頭號情人

自己

特質

頭號情人

自己

特質

頭號情人

自己

帥(漂亮)的

敏感的

整潔的

憂鬱的

守信用的

誠實的

獨立的

冷酷的

有領導力的

認真的

浪漫的

溫暖的

負責任的

冒險的

慷慨的

孝順的

有主見的

勤勞的

害羞的

健康的

愛表現的

節儉的

熱心的

可愛的

有愛心的

謙虛的

幽默的

活潑的

身材好的

體貼的

樂觀的

文靜的

有恆心的

親切的

純潔的

細心的

勇敢的