單元名稱 |
忘不了、忘不了! |
班 級 |
一年 班 |
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教材來源 |
自編 |
任課教師 |
陳美秀 |
時間 |
45分鐘 |
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單元目標 |
一、讓學生透過活動瞭解各種的記憶法。 |
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注意事項 |
活 動 過 程 |
活動目標 |
時間 |
教 具 |
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準備活動--- 一、教師事前蒐集各種記憶法運用在學科的例子。 發展活動--- 一、引起動機 (一)「各位同學,我們今天要進行的活動叫”忘不 了!忘不了!”那你們猜得出來內容和什麼有 關嗎?」 (二)「記憶力重不重要啊?」 (三)「大家知不知道自己是靠什麼方法來記憶的 啊?……有沒有人自認為記憶力很好的啊? (或是班上公認記憶力最好的)……今天我們 就一起來發現不同的記憶方法!」 二、活動開始 (一)記憶公開賽 1.「老師手上有一副撲克牌,不過要先聽我講完規 則才能開始進行活動。等一下每組派代表上台, 一組一組輪流翻牌,每次翻兩張,若兩張不同, 則將牌蓋回去,直到翻到兩張相同的才可以 打開,每組有2分鐘,看哪一組翻的牌最多, 就可以加分。有同學還不清楚規則的嗎?」 (二)討論 1. 教師先說明記憶的種類,包含瞬間記憶、短期記 憶、長期記憶。 2. 請同學討論日常生活中曾使用的記憶術,以及哪 些學科適合用哪些的記憶術。 3. 教師提供記憶的方法,逐項說出該記憶術的方 式,再問同學這樣的方法適用於哪一科? ˙分散練習法:化整為零,集中記憶,例如對某 些人而言,每天記一道數學公式,比一次記數 道為佳。 ˙整體法:將所有內容反覆背誦,直到全部背起 來為止,此法適合用在背誦課文。 ˙主動回憶法:在閱讀完後,立刻閉上眼睛,回 憶剛才所念的內容,在將遺漏的部份反覆記 憶。比如唸完一段文章或歷史時。 |
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5’ 12’ 2’ 5’ 15’ |
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˙敘述法:將自己所閱讀的內容與同學討論, 強迫自己去思考、整理、記憶與表達。Ex:教 同學數學。 ˙聯想法:運用想像力將內容予已知事實相連, ex:中國大陸→秋海棠,義大利→長筒靴。 ˙組織法:ex:記住英文單字字首與字尾的變 化,無形中便記好了很多單字。 ˙諧音法:「141421:意思意思而已。」「八國 聯軍」。 綜合活動--- 一、教師回饋 (一)
「學習需要靠記憶來累積知識和經驗,適合自己的記憶方法會事半功倍喔!」 |
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3’ |
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