去蕪存菁

方案名稱:去蕪存菁

原設計者:台灣師大心輔系89級楊乃錦

單元名稱

去蕪存菁

  

一年級

活動來源

康和輔導活動課本2

  

45分鐘

指導老師

 

編 擬 者

楊乃錦

單元活動

   

1.      讓學生瞭解可以運用「6W」的分析方式來幫助學生學習與找重點。

2.      透過實際的練習與討論,讓學生能應用在課本及生活上。

單元內容

 

 

節次

     

時間分配

1

3

 

「重點現形」:學生透過實做找尋重點。

 

 

 

 

活動目標

     

 

時 間

注意事項

 

一、準備活動

1.      文章一篇,並影印成五份

2.      畫有文章內容的海報

3.      白紙數張

4.      繪有六W的海報

二、發展活動

(一)分組

1.      使學生報數,從1報到5,並請1號的人舉手確定,之後到黑板上將自己的號碼寫下。

2.      宣佈這就是組別,之後全班攜帶輔導活動課本到輔導活動教室(或著就地搬桌椅成五組)。

3.      教師宣佈以後上課分組大家就按照目前的位置坐。

4.      說明小組的功能以及小組評分標準:秩序、合作、參與

5.      請輔導股長將座位表抄下來。

(二)重點現形記

1.      教師介紹今天要進行的主題「6W」who、what、when、where、why、how,並舉例說明之。

2.      教師說明待會活動進行方式

a 發下文章b 討論文章內容又哪

W重點c 各組針對這些W設

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6W海報

 

 

 

 

 

 

15

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5

 

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

注意搬桌椅或者移動的音量

 

 

 

 

 

 

 

 

       計題目,並寫在白紙上。

3.      各組討論

4.      教師統整後,反問各組,以搶答方式進行。

5.      教師補充手冊上另四種整理重點的方法,並引導學生將此方法應用在閱讀剛剛的文章上。

(三)綜合活動

1.      澄清迷思

教師詢問同學,並請小組討論,之後每組發表看法。

「參考書就有重點,何須自己整理呢?」

「準備考試時,只要讀重點就好了?」

2.      教師小結

3.      填寫回饋表

 

 

文章海報

 

 

5

5

 

5

 

 

 

5

 

 

 

 

 

 

1

2

 

 

 

 

 

 

 

 

視時間剩下多少而彈性決定。

備註

 

 

 

 

給 我 報 報

 

班級 ___ 我是 _________,覺得自己找重點的戰鬥力有:______分(滿分100分)

 

◎ 今天老師和我們討論了

□ 使用「六W」法找出重點    □ 金超群再扮包公

□ 中視八點大戲少年梁祝         □ 以上皆非

 

◎ 我知道什麼是「六W法」

  □ 對呀,不信你問我   □ 大概知道啦  

□ 還不是挺懂的    □那是啥咪碗糕??

 

◎ 上完課後,我發現用「六W」法找重點

  □ 很簡單,哪欸假easy!!  □ 普通簡單,要再多練習

□ 有點小難耶,不太會用:(   □ 好難喔,我都不會:∼∼

□ 其他__________________________________________

 

◎ 最後我還想跟老師說

 

 

 

 

 

給 我 報 報

 

班級 _____ 我是 __________,覺得自己找重點的戰鬥力:______(滿分100分)

 

◎ 今天老師和我們討論了

□ 使用「六W」法找出重點    □ 金超群再扮包公

□ 中視八點大戲少年梁祝         □ 以上皆非

 

◎ 我知道什麼是「六W法」

  □ 對呀,不信你問我   □ 大概知道啦  

□ 還不是挺懂的    □那是啥咪碗糕??

 

◎ 上完課後,我發現用「六W」法找重點

  □ 很簡單,哪欸假easy!!  □ 普通簡單,要再多練習

□ 有點小難耶,不太會用:(   □ 好難喔,我都不會:∼∼

□ 其他__________________________________________

◎ 最後我還想跟老師說