學習困擾大搜查

方案名稱:學習困擾大搜查

原設計者:台灣師大心輔系89級莊淑芬

    

學習輔導

單元名稱

學習困擾大搜查

教材來源

自編

設計者

莊淑芬

單元目標

1.表達自己的學習困擾。

2.瞭解班級同學的學習困擾有哪些。

3.瞭解其他同學解決困擾的方法有哪些。

4.鼓勵學生透過不同的支援系統瞭解解解決困擾的方法(自己、同儕、

  教師、家長、社會資源)。

教學準備

困擾箱、困擾單

 

參考資料

 

 

 

                        

教學時間

  

一、教師引言

 

說明在學習的過程中,每一個人都可能會遇到困擾和挫折,倘

若我們能夠找出困擾自己學習的原因到底是什麼,再針對困擾去思

考可以如何去解決,如此一來,學習的過程會更順利,而自己也更

能夠從中成長。

 

二、學習困擾大搜查

   

1.  每人發下一張空白紙張,請學生寫下一個自己最大的學習困擾。

  教師舉例說明,例如:上課聽不懂、書背不起來、時間不夠用..

等等的學習困擾,若學生有任何疑惑適時予以說明和指導。

 

2.  請同學將紙張折起來(不記名),投進困擾相當中,教師並宣佈

  下一個活動將揭曉班上同學的學習困擾,並且找出三大排行榜。

 

三、學習困擾排行榜

1.  由教師從困擾箱中拿出學生的學習困擾單,並向同學報告困擾

  內容,並且請一位同學記錄出現的困擾事件。(教師視困擾內

  容出現的情況,決定是否繼續抽取困擾單,或出現的困擾已明

  顯出現三個班級內主要學習困擾,那就向學生說明:「三大困擾

  排行榜已經出現,其它還沒有揭曉的困擾老師會在下次上課向

  大家說明,接下來,讓我們大家一起來想看看,為什麼有這麼

  多同學有這三個相同的學習困擾。」

2.  老師將三大困擾事件寫於黑板上。

3.  詢問班上同學有沒有什麼方法可以解決這些困擾,例如:「書背

  不起來」,可以怎麼樣背書才比較容易記憶,教師邀請班上歷史

  、地理或文科成績表現優異的同學分享自己的記憶方法供大家

  參考,教師亦可在此時提供給學生一些有效的記憶方法。此外,

  「上課想睡覺」、「不想讀書」、「時間不夠用」、「不喜歡某一科

  的老師」等問題都很有可能是學生的困擾,教師應針對這些問

  題的回答有所準備,並且鼓勵沒有這些困擾的學生分享自己的

學習方法,尤其在「不想讀書」的困擾上,教師可以帶領學生討

論幾個問題(價值澄清):

(1)不想讀書的原因是什麼?

(2)想讀書的同學是為了什麼?

(3)若現在不讀書,可以作什麼?

(4)如何可以讓自己更喜歡讀書(求學)?

至於「時間不夠用」的困擾,除了請同學分享自己的時間安排之

外,教師可以在往後的課程中加入「時間規劃」的教學,進而使

學生能夠把握時間規劃的原則以及建立珍惜時間的觀念。

 

四、教師結語及回饋

 

1.教師詢問學生:

(1)是否能夠在這堂課裡瞭解不同的學習困擾都有不同的成因,

     並且知道造成自己學習困擾的原因何在?

(2)現在是否能夠在聽了其它同學的學習方法以後,更明白自己

     可以如何去克服學習上的困擾?

(3)是否可以在感到困擾,除了自己想辦法解決以外,能夠去請

     教同學、師長?

4.  教師鼓勵學生積極尋求解決困擾的方法,並且使自己在學習的

  過程中培養挫折的容忍能力,即使遇到失敗或不愉快的經驗,

  也能夠把它看成是學習的必經過程,此外,也能適時地找朋友

  聊聊天、分享心情,或者從事一些有益身心的休閒活動,相信

  未來的學習之路一定會越來越寬廣。

 

 

 2

 

 

 

 

 

 

 2

 

 

 

 2

 

 

 

 10

 

 

 

 

 

 

  

 20

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 6

 

 

 

 

 

 

 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*教師可以是先將本節課的活動流程寫在黑板上或製作成海報。

 

 

 

 

*空白紙張亦可請學生自行準備。

 

 

*提醒學生困擾單不記名,但若願意透露姓名,教師應為其保密。

 

*教師可以視困擾出現的情況決定是否繼續公佈,所以時間可以自行調整,但最多以不超過十分鐘為原則。

*或者準備一張海報紙,寫在海報紙上。

 

*教師能夠善用發問,引導學生討論。

 

 

*教師可以針對學生的學習困擾提供自己的學習經驗。

 

 

 

 

 

 

 

*可以口頭詢問或者教師發回饋單