單元名稱

多元智慧（一）

  教材來源

參考宏道國中同學的教案、自編

實習生

葉千惠

  適用年級

國一

時間

45分鐘

  教學目標

1. 認識多元智慧。

2. 藉活動體驗不同的多元智慧。

      教     學      過     程

 時間

教具

注意

一、自我介紹---名字、學校、代課時間、辦公室

二、介紹多元智慧

 1.老師先詢問學生：何謂智慧？再介紹除了學業成績外，還有許多方面是智慧的表現，比方說：班上誰比較會說話、寫字很漂亮的？（請這些學生舉手）這些人語文智慧可能蠻不錯的；誰喜歡算數學題目的、喜歡看名偵探科南的？（數學邏輯）誰喜歡畫畫、閉上眼睛能在腦海中看到影像？（空間）誰體育很棒的？（肢體）誰喜歡聽音樂、唱歌、彈樂器的？（音樂）有一個朋友以上的？人緣好的？（人際）能說得出自己的優缺點的？（內省）

3. 再舉例說明多元智慧：

    比方最近一年級要練習啦啦隊，班上同學就必須互相合作來完成這件事，比方說有人就要決定要跳得音樂或啦啦隊的隊呼，有人口語表達不錯的就可能擔任播報員，有人幫忙搭配隊服、設計畫妝，有人幫忙計分、分析各班級跳的狀況，有人上場跳啦啦隊，有人擔任領導者，大家猜猜看這些需要怎樣的智慧？讓各小組舉手發言，答對的加分。

    老師總結：每一個人擅長的能力可能是不一樣，各種能力的人如果一起合作，大家發揮自己擅長的，就能將一件事做到最好。

三、多元智慧檢核表

大家已經大概瞭解多元智慧，現在讓大家來測驗一下自己的多元智慧。

1. 請各組派一位來拿多元智慧檢核表（附錄一）。

2. 講解如何寫---非考試，請學收根據自己的實際狀況寫，越誠實越能瞭解自己。

3. 寫多元智慧檢核表。

4. 講解計分方式：

語文：1.8.15.22.29.36.43

數學邏輯：2.9.16.23.30.37.44

空間：3.10.17.24.31.38.45

肢體動作：4.11.18.25.32.39.46

音樂：5.12.19.26.33.40.47

人際：6.13.20.27.34.41.48

內省：7.14.21.28.35.42.49

  3

  5

  8

  2

  1

  5

  5

海報

多元智慧檢核表

老師邊講述邊將各項智慧寫在黑板、並視學生情況加以澄清各項智慧的內涵

以學生現在正進行的活動講解多元智慧

單元名稱

多元智慧（二）

  教材來源

參考宏道國中同學的教案、自編

實習生

葉千惠

  適用年級

國一

時間

45分鐘

  教學目標

1.藉活動體驗不同的多元智慧，並發覺自己在多元智慧中較擅長的部份。

      教     學      過     程

 時間

教具

注意

一、複習七項多元智慧

二、色卡---視覺空間能力、專心度

請學生說出卡紙上的色筆的「顏色」，卡紙可任意抽換，速度越快越好。

三、烏鴉烏龜---肢體動作能力、專心度

（一）老師說明將進行「烏鴉烏龜」活動測試同學的肢體反應能力。

（二）說明規則：小組中兩個兩個一組，一個當烏龜，另一個當烏鴉，老師約等一些時間，請當烏鴉的舉手，當烏龜的舉手，確定班上同學分組的情況。

請任意一位同學出來，跟老師一起示範烏鴉烏龜的動作（兩手穿插舉起），並說明當老師念短文時，念到烏鴉時，烏鴉就要趕快打烏龜，烏龜趕快躲，反之亦然。

老師說明若有同學從頭到尾都沒有被打到，就加他三分，若聽到像「巫婆」等字眼而有行動者，就不能加分。

（三）練習：（烏鴉烏龜的故事請見附件一）

    老師唸一段故事，先讓學生熟悉遊戲方式。

（四）開始活動

唸一段故事後，先統計分數，再繼續下一段，再統計分數。

（五）統計分數後，說明從頭到尾都沒有被打到的，他的肢體反應能力很不錯。

四、腦筋急轉彎---邏輯推理能力

（一）老師將腦筋急轉彎的六道選題貼在黑板。（題目見附錄二）

（二）說明規則：由一組先選題，聽完題目後，給大家一些時間想一想，選題的那一組有權先回答，若回答不出來，其他組可以搶答，若第一次就答對，可以加三分。

（三）進行活動。

五、總結：藉這些活動希望讓同學發覺自己在多元智慧上的表現，雖然不是每一項都很擅長，每個人都擁有多元智慧中的任何一項，在我們的日常生活中不斷運用著，並非只有學業成就才是唯一的指標。

  3’

  3’

  1’

  4’

  5’

  8’

  2’

  2’

  15’

   2’

色卡

烏鴉烏龜短文

腦筋急轉彎海報、題目

等學生都安靜下來再開始活動

注意是否有學生落單

當同學發表意見後，可多方聽其他組的意見，再公佈答案，有的學生若回答的很有創意也可以口頭獎勵。

每勾選一題計一分，各項能力作多為7分，最少0分，題目分配情形如上：

5. 統計出各項智慧的分數，依最高到最低填到我的智慧排行榜。

6. 解釋分數---老師將各個智慧簡單的抽七個題目來測驗，有的同學可能0分，可能因為只有七題，沒法測出你這方面的能力，並不表示自己沒有這方面的智慧，而若是你得了5-7分，表示你這方面的能力很不錯。其實各種能力大家都有，只是或多或少而已。

四、記憶大考驗---對對碰

1. 呈現兩張數字海報（1到21），一張每個數字後面都有一個動物圖案（如無尾熊、駱駝），一張每張數字後面寫著動物的名字，每個小組喊兩個數字，如12碰11，老師說出翻看的數字背後的圖案和文字，要學生專心的記住每次翻出的圖案和文字。

2. 請每個人將紙筆收起來，猜對的小組加一分。

3. 進行活動、統計得分。

4. 老師詢問學生此活動與多元智慧的關係做總結。

  2

  2

  2

  8

  2

兩張對對碰海報

遊戲規則要先說明清楚，例如一個數字先喊再喊一個數字或是兩個數字一起喊

名稱

多元智慧（三）

  教材來源

參考上學期教案、自編

實習生

葉千惠

  適用年級

國一

時間

45分鐘

  教學目標

1.藉活動體驗不同的多元智慧，並發覺自己在多元智慧中較擅長的部份。

      教     學      過     程

 時間

教具

注意

一、複習多元智慧並說明今天要上的主題是認識自己。

二、我是特別的

&活動規則：先聽老師唸十道題目，若同學覺得描述是符合自己的就站起來，不是的坐著。找找看有沒有人從頭到尾都跟你一樣。

1. 喜歡打籃球的。

2. 喜歡吃蔬菜的。

3. 身高在150公分以上的。

4. 喜歡看電影的。

5. 家裡有5個人以上的。

6. 沒有近視的。

7. 心情常常很好的。

8. 喜歡下雨天的。

9. 個性外向的。

10. 喜歡唱歌的。

討論：有沒有人從頭到尾都跟自己是一樣的？為什麼有不一樣的？老師說明每個人的個性、外表、習慣、興趣….都有很多種，所以每一個人都是特別的。

三、認識自己

1. 請每一組派一個同學來拿「認識自己」活動單，請同學先寫上班級姓名。（附錄一）

2. 拿出特質單海報，講解常用來形容別人的詞句

3.請每個同學先寫下形容自己的特質。

4.開放五分鐘的時間，將自己的活動單讓小組其他成員輪流寫，老師說明我們都希望活動單拿回來時，是別人真心誠意的寫自己的特質，所以希望每個同學能真心誠意的寫別人的活動單。

5.開放五分鐘的時間將自己的活動單給班上任何你想給的同學寫，但動手動腳不動口，老師會留意哪一小組做的比較好。

6.一分鐘的時間讓同學看別人寫的內容。

7.用不同顏色的筆將自己寫自己的形容詞和別人寫自己的形容詞相同的畫起來，不同的畫起來。

8.討論

（1）同學和我自己都有寫的特質是？為什麼？

    （2）我有寫同學沒寫的特質是？為什麼？

    （3）同學有寫我沒寫的特質是？為什麼？

四、寫回饋單。（附錄二）做總結。

  2

  8

  2

  3

  2

  5

  5

  2

  2

  10

  4

題單

「認識自己」活動單

討論題目的海報

回饋單

提醒學生注意有沒有人跟自己從頭到尾都一樣

注意時間和秩序

例如：王小明覺得我是：熱心的、活潑的、隨和的

           覺得我是：

            覺得我是：  

            覺得我是：

           覺得我是：

           覺得我是：

           覺得我是：

           覺得我是：

           覺得我是：

           覺得我是：