單 元 名 稱

腦力開發

年  級

二年級

教 材 來 源

康和版教師手冊（二下）

時  間

45分鐘

教 學 方 法

講述、小組討論與分享

編 製 者

黃珮茹

教 學 目 標

1.學生能使用創意思考法。

2.學生能瞭解人類的基本思考模式。

時  間

教      學      過      程

器  材

注意事項

2’

5’

10’

15’

10’

一、引言

1.平時我們在日常生活中碰到任何事情，幾乎都是用「理所當然」來看待，今天我們就來讓大家的腦筋動一動。

二、腦筋急轉彎

1.利用小組競賽方式搶答，看哪一組的腦筋動得最快。

2.題目：

•北伐剿共、對日抗戰—猜一位總統候選人。...<連戰>

•四個人站在一起，其中一人右手臂上石膏綁繃帶（圖示）—猜一句成語…<七手八腳>

•『三』滾了二圈（圖示）—猜一句成語…<三番兩次>

•一隻牛回頭，叫了一聲「哞」，表情在笑（圖示）—猜一句成語…<回眸一笑>

•總統府前發生了車禍，有一具死屍，警察為什麼不來查？…<因為那是殯儀車>

三、金田二的推理之旅

1.剛剛的活動只是讓大家小小的動一動腦筋，現在我們來看看哪一組的推理能力最強。

2.前情提要：金田二是一個喜歡推理的少年，這一天，他趁著假日去登山，途中來到一間給登山客休息的小木屋，他覺得走累了，便決定進去休息一陣子，他打開門一看，發現屋裡的垃圾桶不知為何倒了，裡頭的東西散亂一地，他看了一下，有：三根點過的火柴、巧克力的包裝紙、沾有少許血跡的手帕、空的礦泉水瓶、一條約三十公分長的繩子、一號電池一顆、一張被撕去一角小紙片（上有不全的電話號碼）、二個捏扁的紙杯、少許木炭碎屑、打破的盤子，地上還有未乾的水漬。請幫金田二推理一下，這間小木屋中發生了什麼事？

3.給每組五分鐘的討論時間。

四、真相究竟是？

1.請每一組派代表上台，把組員所討論出的「真相」告訴大家。

2.其他組可再台上那組報告完之後提出質疑之處，報告的小組可說明（只要自己說得通即可）。每一組報告完之後，其他組可就其合理性及創意度給予評分（1~10分）。

五、大家一起來動腦

  1.就學生推理出的故事及過程，解釋基本的二種思考法：邏

寫(畫)好之海報

寫好之海報

1’

2’

輯思考法，又稱垂直思考法（包括歸納法及演繹法）、創意思考法，即水平思考法。

3.歸納法：ex.101班的學生都是帥哥美女、102班的學生都是帥哥美女……318的學生都是帥哥美女→龍山國中的學生都是帥哥美女。

4.演繹法：ex.龍山國中的學生都是好學生→204班的學生是好學生。

5.可請學生自己舉例說明何謂歸納及演繹。

六、結語

1.今天的課程是要讓大家多多動動腦，而且知道我們思考的方式有哪些。剛剛我們的金田二推理之旅，除了讓大家發揮創意思考法之外，也是讓其他小組練習邏輯分析能力（才能找出推理錯誤或不合理之處）。

2.上過今天的課之後，希望以後大家在接受到任何訊息時，都能夠動動腦、想一想，做做頭腦體操！

七、回饋表

1.請學生填寫回饋表。

☆最後附加小測驗：國父和孫中山哪一個頭比較大？…<一樣>

回饋表