單元名稱

價值觀特搜隊---工作價值觀

班級

  三年      班

人數

人

編撰者

張雨霖

時間

45分鐘

教材來源

吳武典、金樹人主編，民88版。國中輔導活動學生手冊（第五冊第六單元、工作價值觀）。台北：張老師。

教材研究

1.教師藉活動瞭解學生個人的工作價值觀，作為實施個別生涯進路輔導的參考依據

2.使學生從活動中探索自己的工作價值觀，增進自我瞭解。

3.藉著角色扮演分享彼此的工作價值觀，學習尊重。

學生學習
條件之分析

1.學生已經做過人格特質、職業興趣、能力的探索。

2.學生已經瞭解價值觀的意義並且進行自我探索。

3.學生已有分組上課經驗，能夠順利地進行較為複雜的分組活動。

教學方法

角色扮演、分組討論、價值澄清

教學資源

1.吳武典、金樹人主編，民88版。國中輔導活動教師手冊（第五冊）。台北：張老師。

2.金樹人，民86。生涯諮商與輔導。台北：東華。

教學目標

單元目標

具體目標

1.認識工作價值觀的意義。

2.探索自己的工作價值觀。

3.認識職業與工作價值觀的關係。

4.知道透過不同的方式來滿足個人的價值觀。

1_1 能夠在學習單當中寫出價值觀的意義。

1_2 能夠在學習單當中寫出工作價值觀的意義。

2_1 能夠說出自己對於工作的期待與需求。

3_1 能夠比較某種特定的職業類型是否滿足自己的工作價值觀。

3_2 能夠說出上述比較後的結果

4_1 能夠說出，當自己的需求無法在工作中被滿足時的因應之道。

教學
目標

教學活動

教具

時間

備註

一、準備活動

1.於課前請同學先將教室桌椅排成六組。

2.將事先製作好的「島」（組）名牌（內容見附件一）、工作價值觀清單（內容見附件二）、個人學習單（內容見附件二）、放置於各小組的桌上。

3.事先錄製好「心靈簡報」活動所用的錄音帶內容，並準備錄放音機一部。

2分鐘

二、發展活動

1_1

1_2

1.溫故知新

（1）複習上週所學到的：

A.什麼是價值觀（就是每個人自己覺得重要的或是想要追求的）

B.每個人的價值觀都不相同

（2）延伸說明：同樣的，從事不同工作類型的人，除了在志向、興趣、人格特質、能力等方面有所不同之外，他們對於工作的價值觀也不大相同。今天的活動，就是請各位同學一起來探索這些不同的「工作價值觀」。

2分鐘

前導
組織

2.導入活動

（1）引起動機：我們接下來所要進行的活動名稱，叫做是：「價值觀特搜隊」。等下各位都是我們特搜隊的王牌情報員，然後呢，要請各位出一個任務，幫忙收集各種不同的工作價值觀。

1分鐘

教學
目標

教學活動

教具

時間

備註

（2）心靈簡報：

A.現在呢，我們要進行出任務之前的簡報，這個簡報要配合「心靈放影機」來播放，請各位先閉上雙眼，調整呼吸，我們就要開始「心靈簡報」了。

B.播放錄製好的簡報內容，內容如下：

「心靈簡報」∼∼首先，請各位發揮你的想像力，開啟你的心靈視窗，與我們作SMG連線。

在遙遠的海上有六座小島，每個島上都住著一群個性、職業相近的居民。

第一座小島叫做：「藝術島」。這裡的居民都是富有想像力、創造力，喜歡自由、追求理想的人；他們多半從事藝術、寫作或是設計方面的工作。

第二座小島叫做：「社會島」。這裡的居民，個性溫和友善，喜歡與人接觸，熱心助人；他們多半都是當老師、護士或是社工人員。

第三座小島叫做：「法商島」。這裡的居民個個能言善道，衝勁十足，喜歡接受挑戰；他們大部份人都是律師、政治家，或是企業經理

第四座小島叫做：「傳統島」。這裡是個井然有序的社區，居民個性冷靜、一絲不苟，對於處理文書或數字很有耐心；他們大部份都是會計師、秘書，或者是圖書館管理員。

第五座小島是：「實際島」。這裡的居民個性老實，做事勤勞，凡是喜歡自己動手做。他們大部份當農夫、機械技師或是工程師。

第六座小島是：「研究島」。這裡居民的個性，很重視客觀事實，擅長於觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物。他們多半是科學家、醫生或是哲學家。

待會兒，就要請各位特搜隊員，在隊長的指示之下，到你們喜歡的島上去，調查那些居民的價值觀。好的，現在就請各位想想自己喜歡那一個島當我從一數到三之後，就會自動切斷大家的心靈連線，各位就可以張開雙眼，聽隊長指示下一步行動。１、２、３。

放音機

錄音帶

7分鐘

語文

音樂

內省

教學
目標

教學活動

教具

時間

備註

3.價值觀特搜行動

（1）分組以及活動進行方式說明

A.請同學帶著筆，坐到自己所喜歡的「島」（組）去，如果已經被別人坐滿了，就到其他還有空位的「小島」（給予1分鐘的時間進行分組）。

B.分組完畢後，說明活動進行方式以及時間限制

5分鐘

2_1

3_1

3_2

4_1

（2）特搜任務

A.請各組同學兩兩配合，一位同學扮演特搜員，另一位則扮演從事該組職業的人。擔任「特搜員」的同學，依照事先發下的學習單背面所附的題目訪問受訪者，問題如下：

ヾ 你自己最想從工作中獲得的是？或者你會比較重視什麼東西？（請依照自己的想法回答）

ゝ 你覺得現在這份工作可不可以幫助你獲得這些東西？（請依照目前你所扮演的角色回答），為什麼？

ゞ 如果你想獲得的或重視的東西，沒辦法在目前的工作中得到，那麼還可以用哪些方式來滿足？

B.在回答ヾゝ題時，受訪者可參考各組桌上附的「工作價值觀清單」回答。

C.特搜員必須將受訪者的回答，記錄在自己的學習單背面。

D.訪問完畢之後，兩兩交換角色，進行第二回合的訪問。若是小組人數為單數，則其中三人互相交換。總之，小組內每位同學都必須擔任過特搜員和受訪者。

學習單

工作價值觀清單

10分鐘

人際

語文

內省

角色
扮演

價值
澄清

4.利用小組討論的方式，統合各組組內每個人所採訪到的東西。

3分鐘

小組
合作

5.請各小組推派代表，發表統合後的結果（每組一分半鐘）

10分鐘

語文

教學
目標

教學活動

教具

時間

備註

三、結束活動

1.教師針對剛剛各組發表的內容做回饋：

（1）每個人希望從工作中獲得的、想追求的、重視的東西都不同，亦即每個人的工作價值觀都不同。

（2）從不同的職業、工作當中，所能滿足的價值觀也不同。

（3）當我們的價值觀沒辦法從工作中滿足的時候，可以用其他正當的方式來滿足。

（4）其實每個人的價值觀都會隨著時間、環境的不同而改變，但只要能夠瞭解自己現在追求的是什麼，好好把握這一點，這樣就是最好的了。

2.針對全班同學，具體地稱讚表現良好之處；再特別指出表現最好的小組，予以表揚。

3.請同學下課後，填寫學習單，並且請輔導股長於放學前收齊交給老師。

4.預告下週要上第一單元，生涯金字塔。

5分鐘

Holland
職業分類型

島名

居民特質

典型職業

藝術型
（A）

藝術島

富想像力、創造力、熱愛自由、追求理想

藝術家、作家、設計師

社會型
（S）

社會島

溫和友善、熱心助人、喜歡與人接觸

教師、護士、社工人員

企業型
（E）

法商島

能言善道，衝勁十足，喜歡接受挑戰

律師、政治家、企業經理

傳統型
（C）

傳統島

個性冷靜、一絲不苟，對於處理文書或數字很有耐心

會計師、秘書、圖書館員

實際型
（R）

實際島

個性老實，做事勤勞，凡是喜歡自己動手做

農夫、機械技師、工程師

研究型
（I）

研究島

很重視客觀事實，擅長於觀察、思考、分析，喜歡研究各種事物

科學家、醫師、哲學家