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教材教法-主動探索與研究

活動名稱：主動探索與研究

原設計者：彰化師大教研所胡毓洋、輔研所游敏玲、輔諮系93級蘇儀芬、李永穎、特教系93級劉逸芃、許嘉雯

壹、笑話類

【運用所學於知能生活中】

香菸

天兵這天在操場撿到一根香菸，暗自偷笑之際，卻慘遭班長看見…

班長：「哇靠！天兵，你在做什麼？」

天兵：「報… 報告班長！學生於操場發現香菸一根……請班長以『火』力支援。」

東坡祝壽

一日，蘇東坡帶著徒弟出門採買為人作壽。甫出門便見二狗交配…

徒問：「師父，那是什麼？」

坡曰：「喜沖沖。」

接著，走在路上驚見一人家失火…

徒問：「師父，那是什麼？」

坡曰：「滿堂紅。」

又經一家棺材店，徒兒看著棺材…

徒問：「師父，那是什麼？」

坡曰：「金銀櫃。」

經過一家妓院，徒兒看見門口的姥鴇…

徒又問：「她在做啥？」

坡又曰：「接相公。」

後來在壽宴上客人要求東坡作詩…

東坡曰：「徒弟出馬便可。」

於是徒弟上前曰：「大堂之上喜沖沖，一年四季滿堂紅；師父早登金銀櫃，師娘倚門接相公。」

冷笑話

Q老虎五隻的最後下場會是如何？

A...割頸自殺→因為虎必割脖(虎碧戈柏)

Q那個卡通人物最肥

A...小飛俠→因為肥(飛)啊、肥啊小飛俠

Q用什麼方法可以立刻找到遺失的圖釘？

A...打赤腳

推理教授

剛搬到新家的教授走近隔壁鄰居門口打招呼。

教授：嗨，你好，我剛搬到你隔壁。

我是大學教授，在教邏輯推理。

鄰居：歡迎歡迎。邏輯推論？那是什麼？

教授：讓我舉個例給你聽好了。我看到你後院有個狗屋。根據如此，我推論你有一隻狗。

鄰居：沒錯。

教授：你有隻狗的這個事實，可以讓我推論出你有一個家。

鄰居：也沒錯。

教授：既然你有個家，我推論你已經有老婆了。

鄰居：正確。

教授：既然你有老婆，我能肯定你一定是個異性戀。

鄰居：嗯。

教授：這就是邏輯推論。

鄰居：喔～真酷！

當天過了不久，這位鄰居遇到住在另一邊隔壁的男士。

鄰居：嘿，我跟剛搬來的那個人聊過了。

男士：怎麼樣？那人好嗎？

鄰居：不錯，而且他有個有趣的工作。

男士：真的？什麼工作？

鄰居：他在大學裡教邏輯推論。

男士：邏輯推論？那是什麼？

鄰居：讓我舉個例給你瞧瞧，你有沒有狗屋？

男士：沒有。

鄰居：OK，你是同性戀。

【好奇心】

工作經驗

一天，繪島公司老闆娘正面試新人……「咦？工作經驗：撕… 撕票！？」

老闆娘：「ㄟ… 看你不像壞人，你有前科嗎？」

面試女：「沒有。」

老闆娘：「但… 但你工作經驗欄明明寫著『撕票』啊！」

面試女：「喔！ㄚ偶以前做電影院撕票員啦！」

【探索和發現問題】

好笑ㄉ作弊方式

我記得以前老師跟我們說過一些好笑ㄉ作弊方式...

就是全班一起作弊啊...然後大家講好什麼時候開始報答案...然後成績好ㄉ啊，一到要報答案時(假如是打鐘前30分鐘),每隔一分鐘,就作一種姿勢(就是說如果答案是A,就右手撐著臉,B就左手撐著臉,C就趴著,D就坐正...),反正監考老師也不會管你做什麼姿勢嘛~~@_@真是妙哉~~

妙ㄉ地方就是第一行就是A答案ㄉ題號,B就是第二行...以此類推~~不僅理由正當,手法高超~~實在是大嘆:妙哉妙哉!!

還有一種就是成績好ㄉ同學先提早交卷,然後跟監考老師說"老師要我交代一些事情給全班"之類ㄉ話,然後開始在黑板上寫...

1.5.6.11.15.20考完去找國文老師

3.4.8.12.13.21.23.24考完留下來打掃

2.9.10.17.19.22.26.30補交美術作業

7.14.16.18.25.27.28.29考完去找英文老師

【結合生活情境與舊經驗】

冷笑話

Q那個歷史人物沒有肛門？

A...吳鋼

Q十二生肖中那個動物最愛講電話？

A...老虎→因為好(虎)啦，你麥擱講啊啦

Q米粉闖禍了，誰來保護它？

A...肉→因為肉燥(罩)米粉

自由自在沒煩惱

幾個七,八歲的小男孩決定湊錢一起去玩.....七湊八湊之下湊了四百圓台幣.其中一位問說：「四百圓可以買什麼呢？」另一個

回答說：「我想我們可以去買衛生棉.」大夥兒訥悶的一齊問他：「衛生棉有什麼好? 」他說：「我也不太清楚.不過電視上說

有了它,就可以爬山,滑水,打球,溜冰,自由快樂沒煩惱」

【推理與歸納、創意】

冷笑話

Q那一種寫作最賺錢？

A... 寫勒索信

下車再投

有個外國人第一次來到臺灣，對臺灣的規矩還不太了解，當他上公車要投錢時，司機說：下車投，下車再投！於是這個外國人

就跑下車去，伸長了手臂說：我投不到！我投不到！

瞎子點餐……………………

一日，有一個瞎子走進一間餐館，當他坐下後，餐廳的服務生兼老闆走過來把菜單遞給瞎子瞎子說：先生，我是個瞎子看

不見菜單，請給我一支先前客人用過的髒叉子，我就可以此為根據點餐了，我是瞎子，你忘了嗎？老闆連忙道歉：對不起！

一時沒認出您來，我這就去拿一支叉子給您。於是連忙跑到廚房了一支叉子回來,只見瞎子又把叉子拿到鼻前聞了一下，接

著點了牛排和薯條, 後來這位老闆就將這個瞎子不可思議的"鼻功"事件告訴他的老婆瑪麗，她也是餐館的廚子,兩人決定下次

瞎子來的時後，要想個法子整整他......

過了兩個禮拜後，瞎子終於再度光臨了,老闆親熱的招呼他坐好後，趕緊跑到廚房跟他老婆說：瑪麗、瑪麗他來了，照我們

先前的計畫行事！只見瑪麗笑嘻嘻地拿起一支乾淨的叉子放到私處擦幾下後遞給她老公，老闆便把這隻叉子拿去給瞎子,他

得意地看著瞎子接過叉子在鼻子前面聞了很久，彷彿無法決定老闆心想：這下可整到這個瞎子了吧！

終於，瞎子高興地說話了：嘿！瑪麗呢？我不知道她也在這裡工作耶

智慧

有一次,一個佛學院學生問他的老師:"大師,什麼是智慧?" 大師答道:"智慧就是:餓了,吃飯.困了,睡覺."

鱷魚皮鞋

一個草地人看見鄰居阿國穿了一雙鱷魚皮鞋非常羨慕。

一問之下，呵呵！價錢可不便宜，於是他準備自己去獵殺一隻鱷魚，取得皮鞋。

到了沼澤邊，草地人看見一隻鱷魚在水中徘徊，心裏只想著皮鞋，也顧不得危險縱身跳水下去和那隻鱷魚格鬥！許久，他把鱷

魚拖上岸，卻失望的大嘆一口氣說：『哎！浪費了那麼多時間，這隻鱷魚竟然沒穿皮鞋

比大

上課中.......一學生問老師說：「肯德基和麥當勞那一家比較大??」

老師便說了：「當然是麥當勞啊！它比肯德基資本雄厚多了..」

但那學生卻說：「才不是呢！人家肯德基是「爺爺」而麥當勞只是「叔叔」..」

津津有味

某生上課時睡覺，被老師發現。

老師：「你為甚麼在上課時睡覺？」

某生：「我沒睡覺哇！」

老師：「那你為甚麼閉上眼睛？」

某生：「我在閉目沉思！」

老師：「那你為甚麼直點頭？」

某生：「您剛才講得很有道理！」

老師：「那你為甚麼直流口水？」

某生：「老師您說得津津有味！」

非洲野豬的長相

生物老師正興致勃勃在台上描述非洲野豬的長相…但是台下多數學生卻都在打瞌睡。老師大為生氣，喝道：「你們要看我呀

！不看我，你們怎麼知道非洲野豬長得什麼樣子！」

師生問答篇

師："待人接物"這個成語怎麼解釋？

生：就是待在家裏，等待接受別人的禮物。

師：怎樣理解"天下興亡，匹夫有責"？

生：皮膚是人體第一道防禦屏障，若皮膚破損就容易感染。

病人一多，國家建設就無法進行了。所以天下興亡，匹夫有責。

罵人的藝術

街上一個女生正在罵男朋友：「你這個單細胞生物、爛浮游綠藻、兩棲爬蟲類、尖嘴猴腮、最差勁的男人！」

男友回答：「難道我都沒有優點嗎？」

女友：「你難道沒有發現，你一直在進化嗎？」

兒子

一位年輕人坐上公車，他那顆頭怒髮衝冠、五顏六色，衣著破碎襤褸，短褲赤腳，鼻洞、肚臍洞穿戴著珠寶，外加大型羽毛

的耳環。他坐在位置上，發現對面有一位老先生目不轉睛的看著他，年輕人不耐煩的叫道：「看什麼看？老頭！你年青時沒

瘋過啊？」「當然有，」老先生毫不遲疑的回答：我年青時在海軍，有一晚在新加坡喝的爛醉，結果和一隻鸚鵡發生關係…」

「我在想… 你是不是我兒子…」

校園笑話

有一天，老師問同學：「端午節會想到什麼？」

小英說：「會想到粽子。」

老師又問：「那中秋節會想到什麼呢？」

小華說：「會想到柚子。」

老師再問：「教師節會想到什麼呢？」

小明說：「會想到……棍子。」

數學笑話

甲：「你的兒子數學程度如何？」

乙：「他是數一數二的。」

甲：「我的兒子也是『數一數二』的，

但是數到三就錯了。」

師：用一句成語形容一個人很快樂的樣子，要含有數字。

生：簡單，" 含笑九泉 "

師：……………….

行情真好

鐵飯碗小明的朋友遇到正在失業的小明

朋友：「嗨~小明，聽說你被裁員，現在過得怎麼樣？」

小明：「還好啦！有三四家公司一直催我快點去上班咧！」

朋友：「哇，行情真好，是些什麼公司呀？」

小明：「電信公司、自來水公司、台電和銀行。」

朋友：「真有你的，全都是公家機關，鐵飯碗唷！」

小明：「是呀！他們警告我，如果再不去工作，就要斷水斷電、停話、查封房了！」

第二語言

有一隻非常聰明的老鼠媽，帶了六隻小鼠在草坪上玩耍，

有一天六隻小老鼠聽到貓「聲」就趕緊躲了起來。

只有老鼠媽沒有躲起來，叫了一聲「汪」「汪」

結果，貓聽到了狗的叫聲，心想狗來了，便馬上溜走

這時正當六隻小老鼠懷疑之時……

老鼠媽說……

孩子：現在終於知道學外語的重要性了吧！

貳、期刊、論文、書籍類

一、       期刊論文類：

陳蕙茹(民86)。從認知策略與後設認知策略探討國一學生數學科的主動學習。台北市：國家科學委員會微縮小組。

       #   摘要：應用認知策略和後設認知策略的原理原則來教導學生數學科，並探討影響學生主動學習的情況。

       #   應用方式：可以參考其策略使用的成效，實際運用或修正後使用其中的策略在課堂上，以探討學生主動學習的情況。

楊淑朱(民83)。美國亞伯斯蘭堤High/Scope高瞻學齡前教育課程：主動式學習方法的探討與研究, 嘉義師院學報,8期,頁519-538。

       # 摘要：介紹High/Scope高瞻學齡前教育課程，此課程具開放式架構，其教育理念及實務以幼兒的自然發展為基點。它的

                     長期目標希望能使幼兒日後就學順利、社會地位成功，以及對社會能負起責任。此課程是基於皮亞傑的兒童發展

                     理念，將幼兒視為主動學習者，意即幼兒最有效的學習是經由他們自己計劃、自由去執行，以及回想的過程。研

                     究說明接受此學前課程的兒童比其他課程的兒童無論在引發活動、社會關係、音樂及韻律,以及整個的發展均更為

                     顯著。

     #   應用：教師可以使用多元教學策略來引發學生的學習動機。

郭靜姿(民83)。資優生與普通生學習動機、策略運用與後設認知能力之差異比較,特殊教育研究學刊,10期,頁319-348。

#   摘要：近年來在許多影響學習成效的研究中，許多研究者重視到學習者個人的學習動機，也重視到學習者運用策略學習

               的能力。另外若干學者還發現要培養學生主動學習的能力，除了學習者要能主動運用策略解決學習問題之外，更

               要能在遭遇困難之際修正自己的策略或方式，以提高學習成效，增進學習信心。本研究比較資優生與普通生在學

               習動機、策略運用與後設認知能力之差異。

#     應用：教師可以參考其實驗結果來判斷班上學生的適用的學習策略。

江淑卿、王素靜(民78)。貝茲的主動學習模式初探,資優教育,30期,頁16-20。

#    摘要：本文介述臺北市敦化國小參考貝茲的主動學習模式而實施的教學模式，包括教學目標、教學內容以及檢討與展

                 望。

#         應用：教師可以參考本篇以瞭解貝茲主動學習模式並引伸來實施教學活動。

溫怡梅(民76)。社會科教學的主動學習之淺見,國教月刊,34卷1、2期,頁44。

#          摘要：本文認為教學者的最大職責不是賣力的把書本知識講述給小朋友聽，而是要激發學生願意負起「學」與「習」的

                責任來，因此對於社會課本的內容過多的問題，建議採用分組搶答比賽方式，以激發學生的興趣。

#     應用：本篇可以使教師相信學生有主動學習的能力。

毛連塭(民70)。如何輔導資優兒童成為主動學習者,國教月刊,33卷9、10期,頁1-3。

#    摘要：美國資優兒童輔導專家貝茲（Ｇ.Betts)博士特別設計了一套資優兒童主動學習模式，期培養資優兒童成為一位主動

                學習者．本文即在介紹主動學習模式的基本原理與基本架構，以供輔導資優兒童之參考。

#    應用：教師可以應用貝茲主動學習模式來輔導資優學生。

張美美(民91)。內發性學習動機對英語學習的影響,屏東科技大學學報,11卷2期,頁155-159。

#     摘要：檢視內發性學習動機對於英語為外國語言的學生在學習英語上的影響，樣本為513位不同學習群組非英語系學生。

                 其中313位來自多媒體英語學習群組，106位來自英語閱讀群組，94位來自英語聽講練習群組。研究工具為內發性

                 動機傾向量表以及各群組的學科理解測驗。學期初所有參與者填寫內發性動機傾向量表，而後歸納為高動機與低

                 動機兩組。多媒體組完成多媒體單元後立即進行學習單元理解測驗，所得成績作為資料分析依據; 閱讀組以小考、

                 期中、期末考成績平均作為資料分析依據; 聽講組以聽力測驗與口語表達的平均成績作為資料分析依據。研究結果

                 顯示，不論是多媒體英語學習群組、英語閱讀群組、英語聽講群組,屬於高內發性學習動機組的學生所得的測驗成

                 績皆高於低內發性學習動機組的學生。建議：給予正面回饋、內容為本的教學、合作學習、同儕評量、協助學生

                 設定長短期目標、自我實現等。

#    應用：本篇研究證實了給予正面回饋、內容為本的教學、合作學習、同儕評量、協助學生設定長短期目標、自我實現等

                教學等策略可以提高學生的內在學習動機，教師可以嘗試使用這些策略在實際教學中。

張簡明旺、黃志賢、高慧蓮(民91)。小組合作學習與學生科學本質,屏師科學教育,15期,頁3-11。

#    摘要：科學教育主要目標在於「培養具有科學素養的國民」，由於素養蘊涵在內為知識、見解與觀念，表現於外為能力、

                技術與態度，因此對於全民科學素養的提昇及養成的成敗，科學本質觀念的培養具有很大的影響力。根據國內外學

                者的研究顯示，小組合作學習方式除了可以增進學生對科學本質的瞭解外，更可藉著問題的解決刺激學生認知的成

                長，並從同儕觀點的刺激與挑戰，重新適當的修正和組織自己的概念。

#    應用：教師可以應用合作學習的方式來激發學生主動學習的動機。

楊巧玲(民89)。問題導向教學與合作學習教學策略之理論與實際,課程與教學,3卷3期,頁121-135。

#    摘要：首先指出教學策略與教育觀的關係，從課程研究、教育心理學、教育社會學等領域歸納出課程本位與兒童本位、行

                為取向與認知取向,以及現代的與後現代的等三組教育觀，分析問題導向教學與合作學習兩種教學策略的教育觀; 其

                次說明批判教育學與女性主義教育學能夠融合上述領域的討論，為問題導向教學與合作學習兩種教學策略提供整合

                性的教育觀; 接著探討分組討論的教學設計如何應用問題導向教學與合作學習教學策略，以實踐批判教育學與女性

                主義教育學的教育觀; 最後探究分組討論教學的結構性障礙與實際困難，並尋求突破障礙、紓解困難之道; 結論針對

                師資培育與在職進修的內容與方法提出建議，期使教師有能力透過教學策略與設計達到課程統整的改革目標。

#    應用：教師可以應用主題式的專題研究為課程活動，使學生能作獨立思考與研究。

二、書籍類

毛連塭(民90)。如何實施資優教育：培養多元智慧、主動學習的資優兒。台北市：心理。

應用：教師可以參考本書來教導資優生。

鄭石岩(民89)。發揮創意教孩子：培養主動學習、成才上進的教導新點子。台北市：遠流。

應用：鄭石岩教授提供幾個有創意的教育方法，無論家長教師可以參考。

丁凡譯(民88)。自主學習：化主動性為創造力,建構多元社會的瑟谷教育理念。台北市：遠流。

摘要：一個人能夠獨立，並不表示他不和別人互動，而是說他能夠不依賴別人，能獨立做決定，獨立的能力包括了與別人相

            處的能力，他可能經由互動來解決自己的問題，滿足自己的需要。教學的原則是讓事情自然的發生，儘量減少不必要

            的介入，對事物產生興趣是人生的一部分，大自然早巳賦予我們足夠應付這一切身體和心智能力，讓我們得以成長和

            生存。

應用：建立教師對自主學習的觀念和堅定對學生主動學習的信心。

李雅卿(民91)。乖孩子的傷，最重：自主學習書信集。台北市：元尊。

摘要：「自主學習」在現今的各種教育方式中，是最注重個人「真」的一種教育方式，它沒有立即可見的「善」與「美」，學生的動力，完完全全是來自於自身內在的需求，大人往往對此感到不安，因為在大人的成長過程中，失去了很多的「真」，他們看不到孩子的「真」，卻擔心孩子沒有「善」與「美」如何適應環境。「自主學習」是一種生活態度，承認自己的局限，不試圖宰制他人，反思既有的規則，不逃避內心的恐懼，而這些都要體認到獨立的喜悅、不依恃習慣和他人的安排才會真正明白。

應用：建立教師對自主學習的觀念和堅定對學生主動學習的信心

李雅卿(民86)。種籽手記。台北市：遠流。

摘要：在種籽學苑的孩子最大的不同，就是「自己作主」，不但學苑的生活規範，環境維護，都由成員討論，連班級導師、自己的功課表，也都由孩子自己做決定。每個人都按照自己的興趣，配合學苑提供的課程，安排自己的時間，這就是種籽生活。老師相信學生並表現出對事情該有的期待，而且培養孩子對危險的敏感度，讓孩子知道必要時，成人會伸手相助，如此孩子心中沒有恐懼，自然就會邁開腳步往前走，做自己真心想做的事。

應用：提供在種籽學院的經驗，讓在主流教育的教育者有所省思。

呂金燮譯(民87)。創意教學策略, 台北市：洪葉。

摘要：本書提供許多教學策略，這些策略都有研究根據，是一本專業的參考書。可以使學生充分投入學習，為了使用方便，內容依學科分類之後，以統整、跨學科的主題學習為綜合活動，其中應用許多有名的兒童故事書及得獎的文學名著，這些策略也可應用在其它文學作品中，而且改編後很容易就能在不同學科上應用。

應用：教師可以多方面地應用本書的的教學策略來提升學生的學習興趣。

彭倩文譯、Rowling, J. K著 (民89)。哈利波特：消失的密室。台北市：皇冠。

彭倩文譯、Rowling, J. K著 (民89)。哈利波特：神秘的魔法石。台北市：皇冠。

鍾友珊譯、Rowling, J. K著(民91)。哈利波特的魔法世界：貓頭鷹、獨角獸與「那個人」在西方世界的來歷。台北市：貓頭鷹,。

劉幸怡改寫、吳承恩著 (民84)。西遊記。台中市：三久出版。

黃慶萱編 (民70)。取經的卡通：西遊記。台北市：時報。

游宗蓉改寫、李汝珍著(民84)。鏡花緣。台中市：三久出版。

方瑜編 (民70)。鏡裡奇遇記：鏡花緣。台北市：時報。

李汝珍著(民69)。鏡花緣。台北市：臺灣文源。

陳若譯、小林司著(民91)。福爾摩斯探案：走訪柯南道爾筆下的世界。台北市：台灣麥克。

張鼎譯、柯南道爾著(民74)。福爾摩斯全集。台北市：輔新。

夏新譯、柯南道爾著(民77)。福爾摩斯冒險史。台南市：大夏。

夏新譯、柯南道爾著(民77)。福爾摩斯新探案。台南市：大夏。

鍾慈譯、Byrd, R. E著(民66)。南極探險記。台北：綠園。

田思怡譯、Davidson, R.著(民92)。2500公里的足跡：一個女子、四隻駱駝橫越澳洲。台北市：馬可孛羅文化。

陳馨譯、史蒂文生著(民87)。金銀島。台北市：台灣商務。

楊芷玲譯、平井隆子著(民92)。在丹麥遇見安徒生：夢幻童話旅遊地圖(丹麥荷蘭比利時的遊記)。台北市：書泉。

楊芷玲譯、平井隆子著(民92)。踏遊德國童話大道：格林兄弟奇幻之旅。臺北市：書泉。

遠流臺灣館(民91)。北部海濱深度旅遊。台北市：遠流.。

林禹銘(民91)。追尋才子佳人的足跡。台北市：聯經。

沈文台(民91)。台灣老街圖鑑。台北市：貓頭鷹。

劉顯惠主編(民91)。高雄桃花源。高雄市：高雄市新聞處。

大地地理雜誌(民77-)。臺北市：大地地理雜誌社。

世界地理雜誌(民71-)。台北市：世界地理雜誌社。

應用：教師可以採用遊記、偵探小說、探險故事等在教學活動中，激發學生主動探索的興趣和勇氣。

三、              文章類

文章主題：誰搬走我的乳酪?

來源：游羽蓁譯、史賓賽‧強森著(民88)。誰搬走我的乳酪? 奧林文化事業有限公司出版。

綱址：http：//mlinux.pmsh.tnc.edu.tw/~s89/102/37/turn.htm

故事很簡單，它說的是二隻小老鼠和二個小人的故事，他們住在一座可以無限供應乳酪的迷宮裡，不過乳酪藏在迷宮的某一個角

　

落，二隻小老鼠是憑著直覺去找；二個小人則是憑著分析和推理去找，他們花了很大的工夫終於找到一座看上去可以吃不完的

　

乳酪山，於是他們連住的地方都搬到乳酪山的附近，日復一日，過的很快樂。直到某一天，乳酪山不見了。二隻小老鼠立刻決

　

定去找下一座乳酪山；但是二個小人卻被「乳酪消失」的景象震撼住了，他們不斷問自己以及相互討論「誰搬走了我的乳酪？」

其實，乳酪不是他們的，只是長期下來，他們早已認定乳酪是他們的，所以，他們不能接受「誰有權力搬走了我的乳酪」這個事

　

實。日子在困惑中一天天過去，其中一個小人決定接受這個事實，去找下一座乳酪山。可是他的朋友不願意，還是坐在原來的

　

地方，希望「搬走乳酪的人」會將乳酪山「還> 給他」。出去找乳酪的小人在路途中幾度因為不確定“能否找到乳酪山”而動搖，

　

但是他卻發現：當一個人擺脫了自己的恐懼，就會覺得無比的暢快和舒適！雖然那時他還沒有找到乳酪，但是他不再為過去曾經

　

擁有又失去乳酪山而感到痛苦。最後他終於找到了新的乳酪山，也見到了那二隻小老鼠。二隻智慧的小老鼠因早就發現舊的乳酪

　

山有越來越少的現象，所以，當舊乳酪山消失時，它們毫不猶豫的開始尋找下一座。然而，當這個小人興高采烈地帶著新的乳酪

　

找到他的朋友仍守在舊乳酪山的那個小人時，他的朋友卻拒絕吃新的乳酪，因為他仍然想吃到舊的乳酪，仍然希望「拿走乳酪

　

山」的人有一天會「還給他」。

教材應用：這個故事對你是不是有一些啟發性呢？書裡面有許多「乳酪格言」，把「乳酪」換成「事業」、「婚姻」、「財富」

　

或是「機遇」，你會發現終身受用！想想看，什麼是你的「乳酪」？努力的活出自己

1.         你明明很喜歡一個人，卻沒有表白的勇氣。

2.         你明明很想向你的上司爭取那個職位，卻有一籮筐的遲疑和顧慮。

3.         你明明很希望告訴某個討厭的傢伙再也別來煩你，卻從來不敢如此痛快淋漓。

4.         你明明很不願意買下那件店員拚命推薦的襯衫，卻又擔心他會以怨恨的眼光看你。

5.         於是你心裡想的和實際去做的往往風馬牛不相及，就像你明明愛吃漢堡，卻老是莫名其妙地點了薯條。因為你總是擔心

　

       別人的反應。

6.         別人的反應都只是你的虛擬而已。你真正在應付的不是別人，是你那顆混亂不安的心?

7.         一如站在一面鏡子前，不管是正對或背對，呈現的只是個人的鏡象。

8.         你面對或逃避的，終究只是自已。

9.         當你覺得全世界都對不起你，別人看見的就是剌蝟般的你。

10.     當你覺得天使們都停在你的肩膀上，別人看見的就是光芒萬丈的你。

11.     當你覺得沮喪失落能量低迷，別人看見的就是不值得託付的你。

12.     當你覺得自在昂揚充滿信心，別人看見的就是值得相信的你。

13.     當你覺得沒有人會來愛你，別人看見的就是可憐兮兮毫無魅力的你。

14.     當你覺得恩寵滿懷希望無限，別人看見的就是明亮燦爛風華絕代的你。

15.     希望大家能努力的活出自己！！

文章主題：閱之旅組/陳瑞美 (觀察力和改變自己)

綱址：http：//www.ksml.edu.tw/cmenu/read/club/052/5214.htm

　　「如果你不改變自己，你就會被淘汰！」這本書的故事給我們的啟示真是不可言喻，在人生的旅

程中是一副不可或缺的催化劑。

　　故事中頭腦簡單的好鼻鼠和飛腿鼠，在享受甜美的乳酪之餘，仍保有警覺心，在發現乳酪愈來愈

小、情勢愈來愈不看好之下，已有了心理準備，並直覺知道該怎麼做，情況一變，他們當下也就決定

跟著改變，往別區尋找新的乳酪。反觀自稱有頭腦，機伶又聰明的猶豫和哈哈，每天陶醉在安逸舒適

的日子裡，週遭起了變化也不自覺，絲毫無防備之心，等到發現情況不妙時，非但不尋求改變，進而

怨天尤人，把責任都推到別人身上。幸好哈哈後來悟出了必需改變自己才不會被淘汰這個道理，克服

了害怕改變的恐懼感，朝新的方向移動，以便尋找新的乳酪。在尋尋覓覓的過程中，哈哈不斷的激勵

自己，給自己十足的信心，並在自己走過的路留下勉勵和自我警惕的標語。他喜歡改變後的自己，新

方向滋養了他的身心，給予了他力量，當他終於找到新乳酪時，高喊著「改變萬歲」，他的這一改變

真的使他免於坐困愁城一生，也因此體驗到「及早注意事情的小變化，就能幫助提早適應即將到來的

大變化。」

　　乳酪的變化經常出現在我們的現實生活中，孩子的親職教育、夫妻的相處、社會的人際關係與

職場的競爭，在在顯現出「變」的重要性，當你擁有一份優質的乳酪時，別忘了「要常常嗅一嗅乳酪

的氣味，如此你才會知道它何時開始變質。」

主題應用：可以培養學生關懷和參與的意願和精神，使學生學習運用嚴謹的分析、推理與歸納等科學方法。

文章主題：可以自自由由地愛/劉墉   年代：99/02/26

綱址：http：//dir.pchome.com.tw/bin/searchp?key=%B7R%ACO%AFu%AFu%B9%EA%B9%EA%AA%BA%A6%E6%B0%CA

--有什麼比真正伸出手，一起工作，一起生活，一起年輕，一起老去，更真實的事？

有一位老人，收藏了許多價值連城的古董。他的老伴早死，留下三個孩子，長大都出了國。孩子不在身邊，所幸還有個學生，跟

　

出跟進的伺候。許多人都說：「看這年輕人，放著自己的正事不幹，成天陪著老頭子，好像很孝順的樣子。誰不知道，他是為了

　

老頭子的錢。」老人的孩子們，也常從國外打電話，叮囑老父要小心被騙。「我當然知道！」老人總是這麼說：「我又不是傻

　

子！」老人死了。律師宣讀遺囑時，三個兒子都趕回來，那學生也到了。

遺囑宣讀之後，三個孩子都變了臉。因為老人居然糊塗到把多半的收藏都給了那個學生。「我知道他可能貪圖我的收藏。」老人

　

的遺囑寫著：「但是在我蒼涼的晚年，真正陪我的是他。就算我的兒子愛我，說在嘴裡、掛在心上、卻不伸出手來，那真愛也成

　

了假愛。相反地，就算我這位學生對我的情都是假的，假的幫我十幾年，連句怨言都沒有，也就應該算是真的！」所以，如果你

　

真要付出愛。請伸手去做，別空口去說。因為........沒有行動的愛不是真愛！

主題應用：教師可以使用這篇文章來提醒學生行動的重要性並激發學生主動探索的動機。

參、電視媒體類

◎電影類

＊春風化雨─一位劍橋的老師（羅賓威廉斯飾）引導學生發現自我、追求自我，且激勵學生勇於面對自我的過程。

＊真愛奇蹟─鄰居的孩子各有不同的天份，再互相幫助下，使一位原本被視為蠢笨的小孩，找回了自信，並找到了自己

　

    的一片天空。

＊摯愛─媽媽為了幫助陷入自閉症狀態的孩子，而進入自己從不了解的自閉症世界，尋找方法，解開女兒的內心世界。

＊十月的天空─原本處於貧窮落後的礦區孩子，在老師的鼓勵和指導下，參加全國科展，研究火箭的原理，因得獎而順

　

    利升上大學，打破了原本礦區孩子幾乎不可能升學的傳統，是一段相當感人的主動探索與研究的過程。

＊邁向顛峰─一位跑者勇於面對自己的自我，不斷努力探索自我，追求保不生涯邁向顛峰的過程。

＊心靈投手─一位曾經是優秀的投手，但已遠離球場，在夥伴們的鼓勵下，重新尋回自己的球感，重回球場的過程。

＊他不笨他是我爸爸─一位智能障礙的爸爸，為了能獨立撫養稚齡的幼女，而不斷學習如何照顧孩子的過程。

＊楚門的世界─楚門勇於探索與發現他所處的世界的不真實，並主動追尋方法，探索一個新的世界的自我突破過程。

＊哈利波特（1）神秘的魔法石─魔法學校的一群同伴們，主動探索發生在學校當中的神秘事件，進而發覺神秘事件的過

　

    程。

＊哈利波特（2）消失的密室─魔法學校的一群同伴們，主動探索發生在學校當中的神秘事件，進而發覺神秘事件的冒險

　

    歷程。

◎電視類

【一般節目】

　

＊醫療拓荒者（大愛台）─介紹醫療界的先趨，在台灣醫界的前線，因為視病如親，不忍病人的痛和苦，而做的許多研究或

　

    做出他人不願做的嘗試。

＊大自然教室（華視）─一個屬於兒童的節目，介紹大自然的景觀及自然界的一些科學概念，引導孩子們對自然界留心觀察，

　

    細心探究。

＊生活智慧王（東森綜合台）─一個結合創意與知性的節目，一個鼓勵民眾將生活中的智慧與創意結合的管道，開發台灣民

　

    眾的主動探索與研究精神。

【卡通節目】

＊灌籃高手─一個從不識籃球的高中生櫻木花道，發生的一段進入籃球殿堂的成長過程。

＊中華一番─廚師小當家，追尋廚藝殿堂，不斷自我精進的過程。

【特定頻道】

＊探索頻道：有許多自然界的探索先趨及科技新知探索在其中。

    健康類、套裝影片、自然生態、歷史人文、科技新知、軍事飛行、兒童影片、幼教光碟

＊國家地理頻道：有許多自然界的探索先趨及科技新知探索在其中。

肆、教學方案設計類

活動方案方面：

為了觸使學生達到「主動探索與研究」此一基本能力，必須讓學生養成自動自發學習習慣，主動蒐集資料能力，積極主動針

　

對某一主題或問題進行探索與研究，進而將所學應用於日常生活中。以下乃是參考訪間教科書與及其他書籍，略作修改，以

　

供大家參考之用。

活動名稱：過關斬將

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊一，南一出版社，民88，90-97。

推薦的理由：1.以表演方式分組演出「正確學習態度與不正確的學習態度」，將協助學生探索正確的學習方法與態度。

                        2.學習日誌紀錄與討論能增進學生安排自己學習生活的能力。

活動名稱：葵花寶典

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊一，南一出版社，民88，105-113。

推薦的理由：1.學習秘方大公開除了有助於增進學生訪問能力外，亦能協助學生從別人與自己經驗中探討各科學習重點。

                        2.學習祕笈的討論與撰寫，除了增進紀錄能力外，亦能協助學生了解不同學科有不同學習方法。

活動名稱：讀書要計畫

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊一，南一出版社，民88，111-113。

推薦的理由：1.終極標靶的活動是要學生運用團隊合作的方式來完成一次正中目標的任務，協助學生了解團體合作與計畫的

                           重要性。

                        2.教師以順口溜的方式提示學生定學習計畫的五個步驟：食（時間）、飯（範圍）、配（分配）、雞（計畫）

                            、隻（執行），能協助學生記憶並了解訂定計畫的實際步驟。

                        3.考前十天的計畫擬定，將協助學生培養「計畫－＞執行－＞考核」的觀念。

活動名稱：越挫越勇

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊四，南一出版社，民88，90-92。

推薦理由：1.學生分享自己活中所遭遇的挫折以及度過的方法，有助於學生了解並統整自身經驗。

                    2.透過王貞治與鄭志龍故事的閱讀與欣賞，能協助學生找出克服學習困難的方法，度過學習困境。

活動名稱：小錢大用

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊四，南一出版社，民88，173-176。

推薦的理由：1.透過如何使用零用錢的討論與分享，除了促進學生概善個人用錢習慣之外，亦能增進個人運用零用錢的規劃

                           能力。

                        2.零用錢計畫的構思，能讓學生規劃出一套適合自己且又充滿創意的用錢方式。

活動名稱：點子大集合

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊四，南一出版社，民88，88-90。

推薦的理由：1.藉由原子筆與珠寶盒的聯想活動，協助學生了解創造力在日常生活中的重要性。

                        2.故事接龍與聯想大會活動，有助於學生探索創造和學習間的重要關聯，並鼓勵學生學習創意的思考方式。

活動名稱：專心術

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊四，南一出版社，民88，133-135。

推薦的理由：1.緝拿偷「心」大盜的小組討論活動，促使學生分析並了解造成精神不集中的原因。

                          2.透過分組討論如何擁抱專心、專心得訣竅讓學生探討專心的要件並學會克服分心的方法。

活動名稱：衝向挑戰

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊五，南一出版社，民88，10-13。

推薦的理由：1.貼紙遊戲將協助學生探討自己和其他同學的生涯方向。

                        2.透過角色扮演活動將協助學生制定自己短、中、長期的生涯規劃。

                        3.完全衝鋒守則的閱讀與討論，有助於學生了解生涯計畫的行動方法。

活動名稱：資訊特攻隊

資料來源：國民中學輔導活動教師手冊六，南一出版社，民89，8-11。

推薦的理由：1.老師透過海報與電腦以實力方式呈現蒐集資料的方法，讓學生了解學習資料蒐集的六個W。

                        2.以分組方式進行相關主題的資料蒐集（如郊遊、升學資料、學游泳、打工機會…等），讓學生將蒐集資料方

                           法實際運用。

                        3.資料停看聽能幫助學生培養判斷力並協助學生培養分析進而採用正確的資料的能力。

活動名稱：發現之旅

資料來源：綜合活動一上教學篇，康軒出版社，民91，70-73。

推薦的理由：1.以三人一組的方式觀校園中任一事物，除了培養學生能以不同方式觀察校園方式外（如用耳朵聽、用鼻子聞）

                           ，亦能協助學生在觀察中發現新奇的事物。

                        2.觀察紀錄的撰寫與呈現，能培養學生報告與分享的能力。

活動名稱：請跟我來

資料來源：綜合活動一上教學篇，康軒出版社，民91，74-77。

推薦的理由：1.分組討論學校周邊的商店、機構與設施等生活資源，有助於生活機能圖的製作。

                           2.透過責任分區合力完成生活機能圖並未他人做學區生活機能做簡介，除了更能了解學區生活資源外，亦能增進

                              學生合作學習的能力與技巧。

                        3.生活機能圖製作過程能培養學生調查、觀察與訪問之研究能力。

活動名稱：資源分享站

資料來源：綜合活動一上教學篇，康軒出版社，民91，130-133。

推薦的理由：1.各組分享的學習資源運用方式，有助於學生培養觀察、欣賞、學習他人在運用學習資源上的優點之能力。

                        2.促進學生能與他人分享自己學習資源的發現並推薦好的學習資源。

活動名稱：輔導活動二上，康軒出版社，民89，82-87。

資料來源：「問題」學生

推薦的理由：1.暖身操中小記者的客串，能引導學生認識主動發問的重要。

                        2.發問過程中學生將了解發問化為具體行動時，不僅需要勇氣更應注意一些相關技巧才，能使發問發揮真正功能。

                        3.協助學生學習主動發問的技巧以及適當態度。

伍、歌曲、漫畫、廣告類

一、歌曲

（一）主動是關懷與參與的意願和精神，探索則是好奇心與敏感度的表現，因此歌曲中具有此兩種意涵，即可拿來本主題教學

之用，透過歌曲的催化讓學生更能融入本課程裡，藉由音樂穿透人心的魔力來誘發教師所想傳達給學生的一切，並使學生在樂

音中激發其主動探索的動機。另外，適宜的歌曲或音樂更能順利地引發學生們的情緒、營造出良好的活動氣氛…等等。

（1）流行區

1.作戰曲：包小柏詞：廖瑩如

It's my life ~~

我看到你跟自己作戰，

想不通就把念頭整個翻過來

我跟自己開心的作戰

戰到了白頭古老沒有遺憾

偶爾覺得真是糟糕

什麼都與我無關

摸摸身邊大家都在

那孤單只是想像

哪有什麼好去憂傷笨蛋

人會離開把心擴大

想什麼無限自在

你想隱藏還是放開

跳過去心的障礙

起跑以前許個願望挑戰 (來吧)

我看到你跟自己作戰

想不通就把念頭整個翻過來

我跟自己開心的作戰

戰到了白頭古老沒有遺憾

不如乾脆跟自己作戰

你興趣不凡那就一起來

我們一起開心的作戰

大聲點用力些不被誰打敗

never give up never give up

2. 年輕無極限

詞：蕭賀碩曲：陳達偉

現在的我是否有些不同　努力工作也努力的犯錯

二十五歲的我　學著大人應該有的動作

翻來覆去　現實讓我退縮

夢想已經不夠　想法漸漸成熟

下個腳步我懂　怎麼做

新鮮的念頭衝擊著我　平衡快失控

張開手　起飛　讓年輕無極限

挑戰一切　飛越更多空間才能體驗

不害怕改變　不一定往前追　

停住時間　享受這一分鐘　我深深的體會

這個世界規則有點難懂　曾經努力不一定有收穫

未知的事太多

3. 再出發Set Out Again

詞：周傳雄/小蟲曲：周傳雄(演唱：任賢齊&阿牛(陳慶祥)

風大雨大太陽大誰卡大聲誰就贏不管這條路有多歹行

攏不驚天大地大我雄大歹人看到阮嘛皮皮剉

咱是認份快樂少爺笑哈哈再出發再出發吧

妳是願ㄟ第一名天公就疼這款命嘎甘苦當作跳恰恰

嗯免驚嗯免驚啦咱是勇敢的小飛俠帶著鋼盔嘎伊拼

人講沒行未出名我有信心打不痛我有認真做人看

不願浪費青春生命壞名聲我有姑娘咧愛我我有幸福咧作伴

我要給她日子過得快活惜命命再出發再出發吧

幫我擦汗揮著花不管風雨這呢大為得將來馬得走

要出發要出發啦幫我鞋子擦亮它那無實力脈臭彈

有影卡來這嗆聲再出發再出發啦要拿冠軍第一名

天公就疼這款命嘎甘苦當作跳恰恰嗯免驚嗯免驚啦

你是勇敢的小飛俠帶著鋼盔嘎伊拼人講沒行未出名

風大雨大太陽大誰卡大聲誰就贏不管這條路有多歹行

攏不驚天大地大我雄大歹人看到阮嘛皮皮剉

咱是認份快樂少爺笑哈哈我有信心打不痛我有認真做人看

不願浪費青春生命壞名聲天大地大我雄大

歹人看到阮嘛皮皮剉咱是認份快樂少爺笑哈哈

我有姑娘咧愛我我有幸福咧作伴我要給她日子過得快活

惜命命風大雨大太陽大誰卡大聲誰就贏

不管這條路有多歹行攏不驚

4. 鬥志唱：黑色餅乾

Stamina Stamina 我和你一定更強

夢到達 Oh～愛到達因為鬥志有翅膀 SAY！

偶而會用髮夾夾住長髮讓心情感覺沒有那麼 La Li La 蹋

總不會比大哭大鬧還要可怕

問我愛你嗎？可千夢不要那麼傻

我想我是不會跟你這樣作罷

夢再大有骨氣用力抓那種 ki mo chi 才偉大

愛再難有辦法儘管拿 wow... 讓我們再努力吧 I SAY！

Stamina（for your life）Stamina（for your love）

我和你（擁有愛）一定更強（All right）

夢到達（for your dream）Oh～愛到達（for yourself）

因為鬥志有翅膀

Everybody SAY！

關於愛的一切都是一樣軟弱的態度沒有辦法久久長長

雖然如此容易受你的影響可是你也承讓我總在你心上

Everybody SAY

5. I BELIEVE

作詞：陶吉吉/葉寒輝　作曲：陶吉吉

在我的視線　有一個模糊的光芒指引我追尋　心裡的夢想

每一天　我需要多一點勇氣灌溉我的心　讓信心能繼續

我知道　這旅程一定會很艱難必須面對這一切　不管多累

I believe　我有一天會能夠讓自己所有的夢想實現

我知道　會有一天生命中的希望會在我眼前出現

再也不用一直懷疑因為愛存在我心裡面

Cuz I believe cuz I believe

看清楚　很容易迷失了方向追尋整個夢　讓未來發光

不怕錯　只怕我知道不敢做絕不能輕易　把一切都放棄

我知道　這旅程一定會很艱難必須面對這一切　不管多累

I believe　我有一天會能夠讓自己所有的夢想實現

我知道　會有一天生命中的希望會在我眼前出現

再也不用一直懷疑因為愛存在我心裡面

I believe　就在今天我一定讓自己所有的夢想實現

再也不用一直懷疑因為愛存在我心裡面

Cuz I belive　因為我相信在眼前　每一個夢想都實現

我看的清楚　看的很清楚

6. 世界因愛發光唱：無印良品

睜開你的眼去看看這世界陽光依然

燦爛花朵依然綻放

每一天都有新的體驗不停的向前生命在等待我

去闖去把夢想實現睜開你的眼

去看看這世界總有一天你會發現地球因你轉動

星星因你眨眼總有一天你會發現歌聲因你讚美

希望因你不停盤旋讓世界因愛發光讓生命因夢想而偉大

只要地球不停止轉動就會擁有你的驕傲我的喜悅

讓世界因愛發光讓夢想因堅持成圓只要地球不停止轉動就會看見心和你一同喝采

7.就是這樣唱：孫燕姿

不穿鞋子體會真的感覺

環遊世界不在乎明天天氣

我的世紀夢與我沒有距離

說去就去

發出訊息接收我的頻率

冒險前進順從心裡的好奇

不想隱瞞不想委屈自己

我的心情向明天看齊

就是這樣搖滾吧全世界

就是這樣超越虛擬的界線

就是這樣換個美麗畫面

今天不就是永遠

就是這樣搖滾吧全世界

就是這樣超越虛實的界線

就是這樣顛覆時間

就是這樣天地是那麼炫

今天不就是永遠

速度快一點腳步大一點

心事少一點情緒好一點

明天或後天不管不管不管

向前看緊一點

8. 野孩子

作詞：S.B.D.W.　作曲：周杰倫

蔚藍晴空的雲端　是夢的天堂　乘著狂風往前闖　沒人能阻擋

我行我素不偽裝　野孩子的夢想　創造全新地方向　永敢高聲唱

ㄇㄜ　ㄍㄚ　ㄌㄚ　ㄙ　ㄍㄨ　ㄇㄨ　一ㄚ　ㄏㄡ　ㄏㄞ　一ㄚ Z

ㄉㄚ　ㄌㄜ　ㄍ一　一ㄚ　ㄇㄚ　ㄏㄚ　ㄍㄨ　一ㄚ　ㄩㄥ　ㄏㄡ　一　一ㄚ

9. 和未來有約

詞:陳耀川　詞:易家揚

(李玟) 永恆的第一天拜訪新的世界

(王力宏) 遠從光陰起點　穿過心靈　收到了預言

(游鴻明)剪一段地平線做我的起跑點

(藍心湄)勇敢大步向前我走出一片天

(脫拉庫+Michelle) 多少愛　多少夢　才能抓住永遠

(張信晢+ 王力宏) 向前飛　預約輪迴一千年

(庾澄慶) 我們和未來有約　約在時空的極限

(李玟) 用愛跨越時間　將生命連接

(張信晢) 我們和未來有約　約在無盡的明天　

(林志炫) 我和你去導演　愛的新世界

(王力宏) 就在彈指間　看奇蹟出現

(藍心湄) 在時光的邊界　

(庾澄慶) 我看到無窮遠

(黃中原+徐倩雯) 等一個新世紀　為我開一片天　

(李玟+游鴻明) 多少愛　多少夢　才能抓得住永遠　

(庾澄慶+王力宏) 向前飛　預約輪迴一千年　

(張信晢+Michelle+徐倩雯+王中原) 我們和未來有約　約在時空的極限　

(李玟+林志炫) 用愛跨越時間　將生命連接　

(庾澄慶+脫拉庫+游鴻明) 我們和未來有約　約在無盡的明天

(王力宏+藍心湄) 我和你去導演　愛的新世界　

(全體合唱)就在彈指間　看奇蹟出現　

(王力宏) May the Future Be Full of Surprises

(庾澄慶) 願人類　遠離災禍

(張信晢) 願家園　安全溫暖

(李玟) May the World Have Love and Peace For as long as We Live　

我們和未來有約　約在時空的極限　用愛去跨越時間　將生命連結

我們和未來有約　約在無盡的明天　我和你去導演　愛的新世界

就在彈指間　看奇蹟出現

（2）懷舊區

1.天天年輕唱：張清芳

清晨的節奏響起　向世界說聲早安　青春洋溢　神采奕奕

為生活加把勁　笑容也十足活力今天有個特殊意義

多盼望天天一起　你的好多麼熟悉　

大聲祝你　天天年輕

喜悅的心情滿溢　向世界宣告年輕　大聲說話　勇敢示意

心中所有秘密　迅速得到共鳴　

年輕的心　善解人意

讓生活充滿創意　你有顆靈活的心　大聲祝你　天天年輕

燭光已點點亮起　像朋友祝福的眼睛　所有幸運就要來臨

願你事事順心　不再有任何猶豫　

關於愛情　永遠順利

讓心情迎向未來　早晚都蓬勃朝氣　大聲祝你　天天年輕

2. 遊俠兒 (電影『遊俠兒』主題曲)

作詞：李子恆　作曲：Iskandar Ismail　

有個聲音在呼喚

來自心海的遠方不斷洶湧

掩沒成長的疲倦

背起沉睡的行囊

抹掉昨日的憂傷今天不同

火熱心情像太陽

世界等著我再出發

做個真正的遊俠

不管風雨有多狂　　繼續前進

不要怕面對這段冒險

有我的胸膛靠緊你

不要怕明天的路有多長

盡情去翱翔

做個永遠的遊俠

3. 永遠不回頭

詞：陳樂融曲：陳志遠

唱：王傑張雨生邰正宵金玉嵐馬萃茹胡曉菁東方快車合唱團

在天色破曉之前我想要爬上山顛

仰望星辰向時間祈求永遠

當月光送走今夜我想要躍入海面

找尋起點看誓言可會改變

年輕的淚水不會白流

痛苦和驕傲這一生都要擁有

年輕的心靈還會顫抖

再大的風雨我和你也要向前衝

永遠不回頭不管天有多高

憂傷和寂寞感動和快樂

都在我心中

永遠不回頭不管路有多長

黑暗試探我烈火燃燒我

都要去接受永遠不回頭

4. 我的未來不是夢

作詞：陳家麗　作曲：翁孝良

你是不是像我在太陽下低頭　

流著汗水默默辛苦的工作

你是不是像我就算受了冷漠　

也不放棄自己想要的生活

＊你是不是像我整天忙著追求　

追求一種你想不到的溫柔

　你是不是像我曾經茫然失措　

一次一次徘徊在十字街頭

因為我不在乎別人怎麼說

我從來沒有忘記我　對自己的承諾　對愛的執著

我知道　我的未來不是夢　我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢我的心跟著希望在動

我的未來不是夢我認真的過每一分鐘

我的未來不是夢我的心跟著希望在動　跟著希望在動

Repear ＊

（2）主題探索的學習活動具有6個特徵：統整化、鄉土化、生活化、活動化、合作化、多元化，今日台灣十分重視鄉土化教

材，以下為一些鄉土歌曲，可供教師在「認識我們的環境/社區」之類的課程使用。

以下歌曲摘自—音樂台灣http://www.legend.net.tw/abcbbs/start.htm

1. 思想起—恆春民謠

思想起祖先鹹心過台灣不知台灣生做啥款？

思想起海水絕深反成黑在海山浮心漂心艱苦

思想起黑水要過幾層啊心該定碰到颱風攪大浪
有的抬頭看天頂有的啊心想那神明

思想起神明保佑祖先來海底千萬不要作風颱
台灣後來好所在經過三百年後人人知

思想起自到台灣來住起石頭嚇大粒樹啊嚇大枝
一腳開墾來站起小粒的用指頭搬摳血流復共血滴
（僅節錄由陳達所唱的一段歌詞）

2. 丟丟銅—蘭陽民謠

火車行到伊都，阿末伊都丟，唉唷磅空內。
磅空的水伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都滴落來

雙腳踏到伊都，阿末伊都丟，唉唷台北市。
看見電燈伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都寫紅字。

人地生疏伊都，阿末伊都丟，唉唷來擱去。
險給黑頭伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都撞半死。

借問公園伊都，阿末伊都丟，唉唷對都去。
問著客人伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都我不知。

拖車走到伊都，阿末伊都丟，唉唷拖我去。
去到公園伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都摸無錢。

拖車大哥伊都，阿末伊都丟，唉唷免生氣。
明年還你伊都，丟丟銅仔伊都，阿末伊都，丟仔伊都有甲利。

3. 一隻鳥仔哮救救—嘉義民謠

嘿嘿嘿嘟一隻鳥仔哮救救咧嘿呵
哮到三更一半瞑找無巢呵嘿呵
嘿嘿嘿嘟什麼人仔加阮弄破這個巢都呢

乎阮掠著不放伊甘休呵嘿呵

4.牛犁歌—嘉南民謠

頭戴竹笠喂，遮日頭啊喂，
手牽著犁兄喂，行到水田頭，奈噯唷犁兄喂，
日曝汗愈流，大家合力啊，來打拼噯唷喂，
奈噯唷里都犁兄唉，日曝汗愈流，大家來打拼，噯唷喂。

腳踏水車喂，在水門啊喂，
手牽著犁妹喂，透早天未光，奈噯唷犁妹喂，
水冰透心腸，大家合力啊，來打拼噯唷喂，
奈噯唷里都犁妹唉，水冰透心腸，大家來打拼，噯唷喂。

手扶牛耙喂，來鋤田啊喂，
我勸著犁兄喂，毋通叫艱苦，奈噯唷犁兄喂，
為著顧三餐，大家合力啊，來打拼噯唷喂，
奈噯唷里都犁兄唉，為著顧三餐，大家來打拼，噯唷喂。

5. 採茶歌—客家民謠

天頂哪哩落雨仔呀彈呀雷囉公伊呀
溪仔底哪哩無水仔呀魚囉這個亂呀撞囉啊

愛著哪哩阿娘仔呀不呀敢囉講伊呀
找仔無哪哩媒人仔呀鬥囉這哩牽呀空囉啊

大隻哪哩水牛仔呀細呀條囉索伊呀
大仔漢哪哩阿娘仔呀細囉這個漢呀哥囉啊

大漢哪哩阿娘仔呀不呀識囉寶伊呀
細仔粒哪哩干樂仔呀較囉這哩賢呀翔囉啊

6. 六月茉莉—台灣民謠

六月茉莉真正美，郎君生做哩都真古錐
好花難得成雙對，身邊無娘哩都上克虧

六月茉莉真正香，單身娘仔哩都守空房
好花也著有人挽，沒人知影哩都氣死人

六月茉莉香透天，單身娘仔哩都無了時
好花也著合人意，何時郎君哩都在身邊

六月茉莉滿山香，挽花也著哩都惜花欉
親像蝴蝶亂亂弄，採過一欉哩都過一欉

二、漫畫

漫畫是最貼近國中生喜好的媒材之一，經由漫畫呈現的經驗不似教科書那般無趣乏味與艱難，學生能很快的領會教師所

要傳達為何，留給學生的印象也比較深刻。但在使用時需注意學生太過熱烈的討論以致音量過大，或偏離主題。

（1）廚藝區—三本漫畫不管故事的背景為何，故事中的主人翁都在做一件事：創作出更美味的食物。尋求食材、一次次的試驗

，在在展現出主動探索的精神，而整個創作的過程，其實就與「研究」美味劃上等號了。

1.【將太的壽司】，出版社：東立，作者：寺澤大介

簡介：關口將太是在東京壽司店「鳳壽司」工作的新進壽司師傅。由於某種原因使得他想早日成為一個真正的大師傅，因為他想

回故鄉去經營壽司店父親的得力親。在鳳壽司的老闆與前輩們的調教下，將太的功力大增，於是取得壽司師傅新人大賽的參賽資

格，最後並且打進決賽。

2.【中華一番】，出版社：東立，作者：小川悅司

簡介：劉昂星是四川有名的餐廳菊下樓的繼承人，他的母親梅師父也是中國有名的大廚師，但是因為被不肖弟子所背叛，欠下鉅

資，最後病累交加而鬱卒而終。於是超級天才小廚師劉昂星為了替母親討回公道，便開始挑戰已經變為名廚的師兄，結果藉著此

次比賽的勝利之名，他被推薦至廣州最有名的陽泉酒家學習廚藝，就此展開一連串前所未有的料理大競賽。

3.【妙手小廚師】，出版社：東立，作者：寺澤大介

簡介：描寫一位料理天才兒童--味吉陽一，如何在重重困境之中，不斷接受挑戰，終至出人頭地，求得美食中的最高境界！漫畫中

難得見到色香味俱佳的傑作！

（2）偵探區—無論偵探小說或漫畫，在他們主動尋求真相的同時，就是主動探索的表現；運用嚴謹的分析、推理、歸納來探究

問題，即是研究的精神。

1.【名偵探柯南】，出版社：青文，作者：青山剛昌

簡介：工藤新一是位擁有福爾摩斯頭腦的高二學生，在一次追蹤神秘黑衣人的過程中發生意外，一夕之間變成小孩--「江戶川柯

南」，此後，便踏上暗中追查黑衣人的旅程並利用其敏銳的觀察力與邏輯推理為警方立下不少功勞。

2.【金田一少年事件簿】，出版社：東立，作者：天樹征丸

簡介：名偵探金田一耕助的孫子，智商180的天才──金田一一！繼承了家族的遺傳，擁有超凡的推理能力及洞察力，把無數辣

手的案件解決！

（3）冒險奇幻區—冒險本身就是主動探索，而在坊間的冒險類漫畫裡，許多不可或缺的元素還包括夥伴們的真情合作，「合作」

也是在本領域下的教育意義之一：合作學習。

1.【獵人Hunter X Hunter】，出版社：東立，作者：富堅義博

簡介：小傑是一個想要繼承父親成為一流獵人的熱血少年。為了要完成這個心願，他毅然決然參加一年一度的獵人試驗，朝著未

知的難關勇敢邁進…

2.【幽遊白書】，出版社：東立，作者：富堅義博

簡介：浦飯幽助原本是不良高中生，為了救助孩童，發生車禍變成幽靈的幽助，通過閻羅王給予的各種考驗，靈魂又回到原來的

身體。復活的幽助以靈界偵探的身份大大活躍，卻因此成為妖怪狙擊的對象。之後妖怪企圖破壞人間界，幽助與其夥伴合力阻止

…。

3.【海賊王 One Piece】，出版社：尖端，作者：尾田榮一郎

簡介：魯夫─一個擁有橡皮身軀的少年，出生於一個大海盜的年代，所有人都為著傳說中海賊王─葛魯多．羅渣所遺留下來的「

ONE PIECE」而舉起旗幟，你爭我奪！而路飛，他的目標是成為真正的海盜王，聯同一群志同道合的同道，為了「ONE PIECE」，

向著「偉大航道」進發！

4.【神隱少女】，出版社：臺灣東販，作者：宮崎駿

簡介：十歲少女荻野千尋與父母搬家途中，誤進神仙治病的溫泉小鎮。走在空無一人，黑影幢幢的小鎮，千尋好想離開，但父母

卻因誤吃其中的東西而變成了豬隻，千尋為了解救父母變回人形，在這夢想不到的奇異世界，經歷諸般神奇驚險之事，結識了千

奇百怪的朋友，並對人生有所體會……

三、廣告

廣告的特色在於精華濃縮，短短的數秒裡，充分展現要表達的意涵，又不失簡陋。在教學上使用，豐富的影音訊息能帶給學

生深刻的印象，但教師需注意做適度引導，畢竟廣告的原始訴求在於它的產品，教師想要學生了解的背後意涵仍需透過教師

的引導闡明。

（以下資料引自--台灣CF歷史資料館，http://cf.nctu.edu.tw/index.htm，下列每則廣告皆附館內編號以利尋找。）

1. 1888.金車-伯朗咖啡－夢想起飛（主動探索）

2. 1950.青少年發展基金會—數學思考篇（主動探索&合作學習）

3. 1951.青少年發展基金會—網路基因篇（主動探索&獨立研究）

（以下資料為寶礦力水得歷年廣告，http://www.pocari.com.tw/Adview2.asp，教師可觀看其拍片花絮與緣由等，介紹短短廣告背後

拍攝的艱辛，與在每次不同廣告拍攝內容裡，所需不同領域的專業結合，提供學生多元視野。）

4. 2003冰河篇http://www.pocari.com.tw/ice/ice.asp（主動探索）

5. 2002世足賽特別廣告—水中足球篇http://www.pocari.com.tw/2002soccer.asp

6. 2002春節特別廣告PLANET BLUE特別篇http://www.pocari.com.tw/gotospacead.asp（主動探索與研究）

◎格言佳句

1. 精誠所至，金石為開。

2. 學問知識，絕不是垂手可得的東西，必須先有堅忍不饒的精神，才能追求到手。

3. 行動是實現希望的唯一途徑。

4. 智慧，是打開世界的鑰匙。

5. 對未來，我們的要務是成就它，而不是去預測它。

6. 天才是自創法則的人。

7. 我思故我在。

8. 事實是科學家所呼吸的空氣。

9. 天才是帶著自己的燈火，並尋出自己的道路。

陸、詩詞類

蒹葭　秦風─詩經

蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，
溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞，所謂伊人，在水之湄，
溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已，所謂伊人，在水之涘，
溯洄從之，道阻且右，溯游從之，宛在水中沚。

簡介：尋找心中目標的探索過程，所謂的伊人，可指心上人或人生的目標。

關睢　周南─詩經

關關睢鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服，悠哉悠哉，輾轉反側！
參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

簡介：追求心目中理想對象的主動探索過程。

生年不滿百─古詩十九首

生年不滿百，常懷千歲憂；
晝短夜苦長，何不秉燭遊？
為樂當及時，何能待來茲？
愚者愛惜費，但為後世嗤。
仙人王子喬，難可與等期。

簡介：主動探索新的人生哲學觀。

長歌行─樂府

青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復西歸。
少壯不努力，老大徒傷悲！

簡介：主動探索新的人生哲學觀。

短歌行(曹操)

對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。
慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但為君故，沈吟至今。
呦呦鹿鳴，食野之苹。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。
明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。
越陌度阡，枉用相存。契闊談讌，心念舊恩。
月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依？
山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

簡介：這首短歌行是描寫曹操求賢若渴的心境，也描寫曹操主動探索賢才的過程。

觀書有感(朱熹)

半畝方塘一鑑開，天光雲影共徘徊。
問渠那得清如許，為有源頭活水來。

簡介：主動探索整個智慧沉澱的過程。

摸魚兒(元好問)─元曲

問人間，情是何物，直教生死相許？

天南地北雙飛客，老翅幾回寒暑。

歡樂趣、離別苦，是中更有痴兒女。

君應有語，渺萬里層雲；千山暮雪，隻影向誰去？

橫汾路，寂寞當年蕭鼓，荒煙依舊平楚。

招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼風雨。

天也妒、未信與，鶯兒燕子俱黃土。