活動名稱：

原設計者：彰化師大輔導與諮商學系 97級  陳真詩

　

輔 導 活 動 單 元 設 計 教 案
主題名稱	你來自哪顆星－談多元文化的認識與尊重			適用年級		國三		單元時間	45min*2(節)
教材參照	自編
適用人數	36人	編製日期	2007/01/05		帶領日期
教學方法	故事欣賞、團體活動、討論、角色扮演、腦力激盪、體驗活動。
編製人員	國立彰化師範大學 輔導與諮商學系 97級 陳真詩
設計依據	每個人乃至每個民族，都是在價值觀的支配下行事的。不同的價值取向，會使同一事物異化，並被拉開距離，使得事物有天壤之別。很多時候人們經常立足於自己的文化去看待他人的文化習慣，所作出的判斷可能恰好觸犯了文化禁忌。 　　在Erikson社會心理發展論中提到，國中時期青少年正處於建立自我認同或自我統整（Self-Synthesis）階段，在此階段形成的自我認知與社會價值觀會成為其日後的生活理念。而青少年的認知發展、學校教育、社會環境資訊及同儕團體活動之機會有密切關係，青少年族群認知經驗所形成的價值系統，將直接影響青少年的道德行為表現，其內在認知思考架構建構之良窳，取決於其能否具有思辨能力及道德價值認知能力。
教學資源	規範海報、計分板、附件(1)∼(5)、回饋單。
教材分析	【單元一】︰發現新大陸－談多元文化的認識 　透過「你知道嗎？」與「你猜我想」這兩個小活動讓學生可以了解在世界上存在的各種文化，每種文化都有其特色與珍貴之處，也都會因地理、人文的不同而有差異。 【單元二】︰汪洋中的一條船－對弱勢文化的省思 　透過「請你跟我這樣做」與「我們這一家」，讓學生體驗弱勢文化在強勢文化之中的處境，也讓學生了解，在現今多元文化共存在時代，常會因文化差異而導致許多誤會與爭端，如何抱著一顆平等的心去學習尊重與了解對方的文化是非常重要的。
學生分析	學生目前為國三，男女合班。近來發現班上同學間出現因文化習慣不同而引發糾紛，並且對他元文化作出言論上的攻擊。故設計此活動方案，讓學生在活動中學習並尊重他元文化。

教     學     目     標	單 元 目 標	具 體 目 標
	一、認知目標 1. 了解何謂他元文化。   2. 了解文化間的差異。   二、情意目標 3. 學會欣賞他元文化之美。     4. 學會尊重他元文化。 三、技能目標 5. 增進對他元文化的覺察能力。   6. 對他元文化能以包容的態度接納。	1-1   能夠說出至少一種以上在生活中出現的他元文化。 　 2-1 能夠說出至少三種以上自身文化習慣與他元文化習慣的不同之處。   3-1 能夠說出至少一種以上他元文化的特色。 3-2 能夠說出三種以上他元文化的優點。 　 4-1 能夠以中立的角度去看待他元文化的習慣。   5-1 能夠在生活的脈絡中發現他元文化。   6-1 能夠接納出現下生活中的他元文化。 6-2 能夠與出現下生活中的他元文化共處。

　

教學目標	教 學 活 動	時間	備注
5-1           　 　   1-1 2-1         　 　   2-1 3-1 3-2 4-1 6-1	單元一︰發現新大陸－談多元文化的認識	45’ 　 3’   　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　   5’   　 　 　 　 　   5’   　   3’     　 　 4’                10’ 　 　 　 　 　   5’	規範海報   計分板                         附件(一)                       　       附件(二)
	一、準備活動 1. 教師說明上課主題。 【指導語】 各位同學大家好﹗今天的綜合活動課，老師要大家進行一次特別的文化之旅。接下來的兩堂課，老師會帶大家一起去「發現新大陸」，看看各國文化的民俗風情，探討各種文化的不同與特別之處。 2. 建立上課規範與默契。 ◇    規範︰尊重他人的發言，先舉手才發言。 ◇    默契︰小星星；亮晶晶。 3. 將計分板貼在黑板上，並說明計分板的使用。 【指導語】為了讓我們待會兒的活動可以進行得更加順利，所以在活動開始之前，老師要先跟同學培養一下我們的默契與規範喔﹗首先老師請大家要發言前「先舉手才發言」，在其他同學發言時要「尊重他人的發言」。那在我們活動進行的時候，當老師說「小星星」，就請同學回答「亮晶晶」，明白了嗎？我們來練習一下，「小星星」，（回︰亮晶晶）﹗非常好﹗（拿出計分板，貼在黑板上）待會活動會分成小組進行，會有小組的計分，獲得分數的方法除了小組競賽之外，同學舉手發言或表現優異，都可以獲得加分，活動結束後，積分最高的一組，就可以得到老師的神祕小禮物喔﹗ 4.      教師將學生分成6組，並給每一組編號１∼６    【指導語】現下我們來進行分組，我們今天要分成6個小組來進行活動，每一小組會有6位成員，請同學跟你身邊鄰近的同學一組。（等一會兒）好了嗎？有沒有同學還沒分到組的？很好，6個小組都分好了﹗（老師給各組編號）第一組在那裡？很好﹗第二組．．． 二、暖身活動－你知道嗎？ 1. 教師作暖身小活動進行說明。 －活動進行模式︰事先準備好各式的選擇題，請同學搶答，答對者可加一分，一題可開放二∼三次搶答的機會，三次以後公佈答案。 【指導語】各位同學，我們現下要進行的第一個活動是小組搶答競賽，比賽模式很簡單，就是待會兒老師會出問題問大家，同學以舉手搶答的模式來說出答案，答對的同學，小組就可以獲得一分，但是要注意的一點是，因為是搶答，所以不能一舉手就說出答案，是老師點你回答的時候，你才可以回答，不然就沒有分數喔﹗明白了嗎？好，活動開始﹗第一題是．．． 2. 請同學發表對競賽中的問題有何想法。（此處可加分） 　【指導語】經過剛剛的小活動，老師現下想聽聽看各位同學對剛剛問的問題的想法，在你知道答案以後，你又有什麼想法？發言的同學可以加分喔﹗ 3. 教師說明活動目的。 【指導語】其實剛剛的暖身小活動，主要讓大家看看，在這個世界上，除了我們現下所生活的環境與文化之外，還有很多生活習慣與風俗都跟我們很不一樣的人存在，多去接觸、多去探討，你會發現這個世界是非常有趣跟多元的。   二、發展活動－你猜我想 1.    教師發學習單給各組同學。 ◇    說明接下來活動的進行模式。 你猜我想︰發給每組同學一張代表某地風俗文化介紹的紙張，請同學閱讀後，回答上面的問題進行4分鐘的討論。 【指導語】好，接下來我們要進行的活動是「你猜我想」，老師會發給每組一張介紹某個地方風俗文化的單子，上面除了介紹地方的風俗文化之外，還有幾個問題，請在看完介紹以後，再小組討論，回答上面的問題，討論時間為6分鐘，明白了嗎？ 2. 教師計時。 3. 請各組輪流發表討論結果。 　【指導語】時間到﹗小星星﹗（回︰亮晶晶）很好﹗經過剛剛的討論，老師現下想聽聽你們的討論結果，每一組都要喔﹗有沒有哪一組想要先講？   4. 請同學發表意見。 【指導語】針對剛剛的小活動，有沒有哪位同學想發表感想？  三、綜合活動 1. 計算計分板目前積分。 【指導語】我們來看看大家目前的努力成果為何。嗯，目前積分最高者為第x組，他們非常的努力，大家給他們一個掌聲﹗其他組同學也要加把勁追回來喔﹗ 2. 教師回顧上述的兩個活動，說明這節課的活動目的。 3. 教師預告下節課的活動。 　【指導語】今天大家的表現都很好，在這堂課裡，老師讓大家進入了兩個關於各種文化的小活動，主要是讓大家感受一下在我們文化之外的其他文化習俗，在這個世界，有很多文化習俗都跟我們不一樣，每一種文化習俗的產生，都是因為當地的環境與整個社會的變化所演變出來的，它代表的是一種人們在生活上的歷練見証，都是非常珍貴難得的，所以老師希望透過這堂課的活動，讓同學們可以看到在跟我們共存在這世界人的其他人的生活樣貌。那在下一堂課，老師會進一步帶大家探討在各種文化之下的生活。