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辣妹過招 -人際關係

活動名稱：辣妹過招 -人際關係

原設計者：彰化師大輔導與諮商學系 97級吳芝凡

　

主題名稱

辣妹過招 -人際關係

節數

2

人數

30人

時間

90’

對象

高二

方案目標

1.      拒絕言語傷害    2.      尊重每個人的感受    3.      體諒他人的心境

編製人員

國立彰化師範大學輔導與諮商學系97級吳芝凡

理論分析

    根據Kohlberg的道德發展論中，高中學生依照年齡應隸屬於「習俗道德期」的階段，但基於個別差異的不同，仍然有高中生停留在較以自我為中心的「前習俗道德期」階段，對於「尊重」的理解較欠缺；因此教師的教導與示範是有必要性的，讓學生了解尊重的重要性，教導學生懂得尊重別人後，再以班級的力量形成一種共識。

學生分析

    某私立女校高中二年級的學生，同學間對彼此認識較深，但也因為較熟識而開始產生人際關係間的摩擦，八卦傳遞的風氣造成同學的困擾，亦使班級氣氛緊張。

教材分析

    教材使用「辣妹過招」電影，內容誇張化的形容美國高中生的相處模式，但其中用辭不適用於教學，教師須陪同觀賞，並適時矯正同學較不適當的辭句，且提醒同學內容純屬誇張化效果，不要有錯誤認知。

教材參照

電影「辣妹過招」。總代理：巨圖科技股份有限公司。

教學方法

1.          在進行此團體輔導活動的前一週課程時，先播放「辣妹過招」影片完畢。

2.          分組討論與班級分享：將同學分組進行每個不同小項目的討論，再請各小組將討論出的結果向全班報告，以幫助班級同學了解不同層面的思考。

3.          角色扮演：讓同學以扮演的方式了解該角色的心境。

教學資源

電影「辣妹過招」，片長98分。電腦、單槍投影、紙口罩

單元目標

具體目標

一、認知目標

1.認識言語傷害

2.尊重每個人的感受

二、情意目標

4.體諒他人的心境

三、技能目標

5.停止言語傷害

1-1 能分辨具有傷害性的惡劣用詞

1-2 能列舉三種被言語傷害的感覺

2-1 能簡述尊重的意義

2-2 能舉例說明三種被尊重的感受

4-1 能表達出受傷害後受害者的感受

5-1 能闡術三種以上如何停止說別人壞

話的實際作法

5-2 能停止傳述是非不分的謠言

單元一：甜姐不辣
單元目標	體諒他人心境
具體目標	活動流程	時間	備註
4-1	(一)準備活動：人際關係Q&A 1. 教師預告此團體輔導活動課程的內容。 2. 建立默契口號如下，教師：鬧哄哄學生：閉嘴巴 3. 詢問同學問題以引起學生動機。問題如下： (1) 同學曾經為了人際關係的問題而困擾嗎？ (2) 如果在學校遇到了人際關係的問題，同學會不會因而不想要到學校上課呢？ (3) 什麼樣的人際關係問題會讓你產生困擾呢？ 4. 發言的同學可得到獎勵品牛奶糖。【指導語】各位同學大家好，今天老師要上的課程是團體輔導活動，名稱就叫做辣妹過招，等一下的課堂當中呢，老師會帶領你們一起認識語言的傷害、學習如何去尊重別人的感受，進而去欣賞別人的優點，在課堂開始之前，老師想要跟大家一起建立一個默契口號，在每一次你們太興奮忍不住吵鬧的時候，老師會說「鬧哄哄」，再老師說鬧哄哄的同時也會拍手提醒你們注意老師這邊，如果你們聽到老師說鬧哄哄以後，就請大家接著說「閉嘴巴」，然後就請同學保持安靜，注意聽老師要說的話，這樣有沒有問題？好，現在課堂要正式開始了喔，老師想要先問同學幾個問題，請同學踴躍的回應老師喔，凡是團體輔導活動期間，有任何同學回應老師的問題，老師就會給他一個小禮物以示獎勵。首先老師想要問同學的是，有同學曾經為了人際關係的問題而困擾嗎？(請同學回答，教師依據學生回答作回應)，再來的問題是，如果在學校遇到了人際關係的問題，同學會不會因而不想要到學校上課呢？(請同學回答，教師依據學生回答作回應)最後的問題是，什麼樣的人際關係問題會讓你產生困擾呢？(請同學回答，教師依據學生回答作回應) 很好，很謝謝這些同學的發言，課後記得跟老師拿獎勵品，現在我們要進行下一階段的課程囉！ (二)發展活動：美麗壞女孩 1. 宣布即將播放的影片「辣妹過招」片段。 2. 教師清楚的向學生說明此影片將內容卡通化，劇情比現實生活誇張，請同學不要因此有錯誤認知。 3. 播放「辣妹過招」片段50’56至52’55，以喚起同學對上禮拜看過影片內容的印象。【指導語】各位同學注意老師這邊，老師現在要播放的影片是「辣妹過招」，由於上個禮拜我們已經一起看過整部影片了，今天老師就挑了一個小片段與大家分享，在分享之前老師想要先做一個小提醒，各位同學有沒有覺得這部影片的內容好像有點誇張？老師想要告訴大家的是，這部影片將生活內容卡通化，甚至將一些生活中的情境誇大，這樣的用意無非是要提高電影的效過而已，同學們不要因為太過誇張不實的劇情效仿片中主角的作法，這麼一來就失去老師要你們看這部影片原本的用意囉！可能同學會想那這部影片要帶給我們學習的地方是哪些呢？同學們不要緊張喔，老師現在就要帶領你們慢慢的去利用影片內容學習這堂課主要的目的。現在老師要播放片段了，大家要仔細看看劇情，然後等一下老師會問大家問題喔！(欣賞影片) 4. 教師以提問的方式引領同學共同討論劇情內容 (1) 在我們上個禮拜看過完整版的電影之後，有沒有同學自願告訴大家劇情大概的內容？ (2) 同學們對於「良好的人際關係」，也就是所謂的「受歡迎」有什麼樣的定義？ (3) 有沒有同學可以說說看這幾個小女生的友情狀況是怎麼樣？ (4) 大家有沒有發現這個學校的學生分為很多小團體，同學對小團體有什麼感想嗎？ (5) 同學們可以說說看，如果你在這樣的學校環境就學，你會有什麼樣的感想呢？【指導語】同學，上個禮拜我們看過影片以後，相信大家對劇情都有一番了解，現在有沒有同學願意發言告訴大家劇情內容的大概呢？(請同學回答，教師依據回答內容作回應) 同學們看過影片之後，可不可以說說看在現實生活當中，對於「良好的人際關係」的定義有什麼想法？(請同學回答，教師依據回答內容作回應) 在影片之中有很多的部份是在演示幾個小女生之間的友情，有沒有同學可以說說看，到底這幾個小女生之間的友情狀況如何？(請同學回答，教師依據回答內容作回應) 雖然美國的學校環境跟台灣不太一樣，不過似乎在有人的地方就會有小團體的出現，大家有沒有發現影片中的學校裡分了很多小團體，有酷亞洲人、嗑藥族、辣妹群、黑人…等等，相信在你們自己的班級裡面，也包含了許多不同的小團體，同學可以說說看，對於小團體的文化有什麼感想嗎？(請同學回答，教師依據回答內容作回應) 看過辣妹過招之後，有沒有同學願意跟大家分享，如果在這樣的學校就讀，面對多種不同的人際壓力，你會有什麼樣的感想呢？ 5. 教師為接下來的舉手小活動做提醒，告知同學每個人都會犯錯，願意誠實舉手就是改過的最好開始。 6. 請所有同學在眼睛戴上自己準備的口罩，教師詢問有被別人在背後說過壞話的請舉右手，沒有的請舉左手，請大家舉好後拿下眼罩互相觀察。 7. 請同學再次戴上眼罩，第二個問題是有在背後說過自己朋友壞話的請舉右手，沒有的請舉左手，再請同學拿下眼罩觀察。 8. 請同學分享感想。 9. 教師為此舉手的小活動做結語，告知同學看過彼此的自我揭露以後，應該要更能體會每個人被說壞話的心情。【指導語】經過剛才的一番討論之後，老師憲再要帶大家進行一個小型的活動，請大家將老師發下的紙口罩矇在自己的眼睛上面，老師向大家解釋一下矇眼睛的原因，這麼做是爲了怕各位同學在作答的時候，會因為受到他人的影響，而改變了自己原本的答案，所以請同學在等一下老師問問題與作答的時候，一定要遵守矇眼睛的規則喔。好，在老師問第一個問題第一個問題之前，老師講解一下規則，待會要請同學都把眼睛矇起來，如果同學要回答「是」，就請舉高你的右手，不可以只舉一半喔；如果同學的回答是「不是」，那就請舉高你的左手，也一樣不可以只舉一半喔，這個小活動只是希望同學們可以誠實的面對自己，每個人都會有反錯的時候，誠實的舉手就是重新改過的開始，所以請同學一定要誠實的作答喔，同學們準備好了嗎？第一個問題開始了，同學們有沒有被別人在背後說過壞話呢？如果有的請舉右手，沒有請舉左手，然後高舉你作答的手不要放下喔，(同學們舉手作答)現在請同學不要放下你舉高的手，然後用你的另外一隻手把眼罩拿下來，看看你身邊同學的答案。謝謝誠實的作答，現在請再次戴上眼罩，都準備好了嗎？第二個問題是，你有沒有在別人的背後說過別人的壞話呢？如果有的請舉右手，沒有的請舉左手，一樣請同學不要放下作答的手，再次拿下自己的眼罩，看看自己身邊同學的答案。看過以後請同學將手放下，有沒有同學願意跟大家分享一下現在的心情？同學經過剛才舉手的小活動之後，心裡有沒有感想呢？(請同學回答，教師依照回答作回應) 經過剛才的活動以後，老師想要告訴大家的是，每個人都會有做錯事的時候，如果可以勇敢的承認，就表示你有願意改過的精神，這對於那些受過傷害的受害者是很重要的一點，因為可以體諒別人的心情，所以才得以改進自己不應該的地方。大家可以很明顯的看到，在這個班級當中，有很多同學都說過別人的壞話，也有很多同學都被別人說過壞話，這種行為是非常傷害人的，同學可以了解嗎？ (三)綜合活動：反省之窗 1. 教師總結此堂課內容。 2. 預告同學下堂課內容。 3. 協助同學分組，每六個人一組，分為五小組。【指導語】這一堂課的時間就快要到尾聲了，同學們還記得這些課我們一起做了些什麼嗎？我們一起討論了人際關係、影片內容延伸的意義，以及誠實的反應了自己的行為，老師希望經過這堂課程之後，同學可以了解到他人受傷害的感覺，也想想自己受傷害之後的難過心情。下一堂課我們會進行其他的活動，我們要利用角色扮演的方式，讓同學親身體會一下不同情境的感受，老師現在就不多說了，請同學期待下一堂課的活動喔！在下課之前，老師要請同學每六個人一組，全班三十個人，也就是會有五小組，請同學在下節課上課以前分好組別喔，現在下課休息囉！	10’ 　　　　　　 30’ 　　　　　　　　　　　 3’	獎勵品牛奶糖　　　　　電影「辣妹過招」電腦投影機　　　　　　　　紙口罩*30

單元二：最佳女主角
單元目標	1.認識言語傷害 2.尊重每個人的感受 3.體諒他人心境 4.停止言語傷害
具體目標	活動流程	時間	備註
1-2 4-1 5-1 　　　　　　 1-1 2-1 2-2 5-1 5-2	(一)準備活動：分工合作小圈圈 1. 教師預告此團體輔導活動課程的內容。 2. 教師將同學每小組圍成圈坐在一起，再將教室分為五大區塊，協助各組入座。 3. 請小組同學報數，每小組將同學各編號為1、2、3、4、5、6。【指導語】各位同學，在這堂課開始之前，老師要先跟大家預告一下這堂課我們要來做角色扮演的活動，上堂課老師有要求同學們分組，每一小組都會有一個劇情大概的主題，同學們只要照著等一下老師發下的學習單進行就可以了。現在老師需要每組的同學報數，每一組同學都會有一個一號、二號、三號、四號、五號、六號，每一號同學都會有自己的工作分配，所以請同學報數以後不要更改自己的號碼喔，有問題嗎？經過第一單元的課程之後，請同學想想看，說別人壞話的壞處在哪裡？被別人說壞話的受害者又會有什麼樣的感受？接下來我們要請同學進行分組討論。 (二)發展活動：最佳演技 1. 教師為每小組發下學習單。 2. 告知同學需依照學習單上規定的號碼進行工作分配。 3. 告知同學討論時間有十分鐘。 4. 請各小組依照學習單上的指示開始行動。 5. 討論時間結束前兩分鐘提醒同學時間。 6. 請各小組上台向全班分享討論結果。【指導語】同學，老師現在發下的是學習單，每一小組的學習單內容都不一樣，學習單裡面還包括了每小組組員的工作分配，請同學一定要分工合作喔！討論的時間有十分鐘，現在開始計時，同學們快開始進行討論吧！(討論十分鐘，在最後兩分鐘時提醒同學只剩兩分鐘) 同學現在都討論完了嗎？接下來我們要繼續進行課堂了，我們現在請第一小組的組員上台表演，記得一號同學要先告訴大家你們的討論內容，然後在小組短劇完成之後，再向大家報告你們討論的結果，有沒有問題？(第2345組依此類推) (三)綜合活動：杜絕傷害 1. 請同學上台分享看過各小組表演後的感想。 2. 以詢問的方式帶領同學引發思考。例如： (1) 有沒有同學可以說說看什麼叫做言語的傷害呢？ (2) 怎麼樣的方式才可以讓我們尊重到別人的感受？ (3) 有什麼方法可以停止語言的傷害？ 3. 告知同學角色扮演的用意。 4. 發下回饋單請同學填寫。【指導語】謝謝剛才同學們精采的演釋，同學們給自己一些掌聲吧！現在有沒有同學願意上台跟大家分享你的想法？有沒有同學可以說說看什麼叫做言語的傷害呢？怎麼樣的方式才可以讓我們尊重到別人的感受？有什麼方法可以停止語言的傷害？(請同學回答，教師依照回答作回應) 藉由剛才同學們的角色扮演，老師想要告訴同學的是，希望同學在親身演出與看過別人表演之後，可以更貼切的了解當事人的心情，深刻的去體會受害者的感受，唯有如此，在之後每一次你忍不住想要加害於人之時，可以再想想受害者的痛苦，也藉由同學的演出，同學們可以開始反省自己做錯了些什麼事情造成了別人的困擾，甚至可以為自己犯過的錯進行彌補，這樣同學們了解這一堂課的意義了嗎？現在老師發下回饋單請同學填寫，填寫完畢之後我們就可以下課囉！	3’ 　　　　 30’ 　　　　　 10’	學習單詳見附件2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、 2-6 　　　　　　　　　回饋單詳見附件2-7

＊附件

［附件2-1］第一組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：發現自己被別人說壞話時，受害者會有怎麼樣的感受，至少五項。

(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演出受害者的心境。

(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-2］第二組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：一群小女生在一起說別人壞話時，這群聊的很開心的小女生有怎麼樣的感受，至少五項。(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演出這些小女生的心境。(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-3］第三組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：發現受害者知道被別人在背後說他壞話，此時說別人壞話的人會有什麼感受，至少五項。

(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演此人的心境。(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-4］第四組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：當兩位同學發現彼此都說過彼此壞話以後，這兩位同學有什麼感受，至少五項。(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演出此兩位同學的心境。(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-5］第五組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：兩位說過彼此壞話的同學可以怎麼合好，至少五項。

(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演。(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-6］第六組的學習單請每小組的6號同學填寫此紀錄單

組員名單：

1號報告者：

6號紀錄者：

2345號表演者：

1. 討論內容：該如何維持良好的友誼，至少五項。

(請每小組的1號同學上台報告)

2. 請利用討論出的五項結論，編排一齣三分鐘的小短劇，以清楚的向全班同學表演出受害者的心境。(請每小組的2、3、4、5號同學進行演出)

3. 劇情內容每小組的六位組員均需參予討論。

4. 討論時間：十分鐘。

討論紀錄區

［附件2-7］

1.我覺得這堂課程使我獲益良多。

□非常不符合　　□ 不符合　　□部分符合　　□ 很符合　　□ 非常符合\

2.我喜歡課程中的活動安排。