活動名稱：

原設計者：彰化師大輔導與諮商學系 97級  陳秋汝

　

主題名稱	嘿!Don’t touch me!----認識身體自主權	適用對象	國一~高一	適用人數	36人
教材參照	1.張梅楓（無日期）。告訴你一個小秘密－－性教育。2007年1月16日取自: http://guidance.ncue.edu.tw/prm38.shtml 2.原斗國中黃嫈慧、竹塘國中廖慧玲、二林國中林建龍、草湖國中江志豐、田尾國中涂鈺芬、劉錫強、田中國中陳淑玲（無日期）。愛有分寸∼No touch。2007年1月16日取自: http://guidance.ncue.edu.tw/prm38.shtml	編製日期	2007.1.5	單元時間	100分鐘
教學方法	活動體驗、分組討論、剪報引導、角色扮演、情境演練	編製人員	彰化師範大學輔導與諮商學系97級乙班陳秋汝
教學目標	1.瞭解自己及他人的身體的界限有所不同，並學習彼此尊重 2.認識正確的性態度，避免受到騷擾與傷害 3.培養面對騷擾或威脅等突發狀況時應有的警覺性及基本應變能力
設計依據	由於佛洛依德的性論當中提到，青少年正在兩性期，喚起原欲的時刻，性衝動是由原欲所引起的，然而面對此變化，青少年需學習如何在滿足慾望時而不侵害到他人身體，所以教導他們對身體自主權的認識，以及尊重他人身體是必須的。 　　藉由角色扮演的方法，使他們學習社會以達到社會技巧的訓練以及價值澄清還有問題解決的學習。
教學資源	身體自主學習單(男、女)、人體大海報、小磁鐵（圓、三角、菱形）×　20、狀況劇學習單、性侵害迷思學習單
教材分析	單元一：藉由身體接觸的暖身小活動，幫助學生體會身體界限的感覺，然後藉由報紙新聞的剪報的學習單讓學生探索自己的身體界限，也藉此學習單的討論，了解他人的界線。 單元二：分組使學生學習團隊分工，發下教師事先擬好的狀況劇學習單，使學生有所依據，再藉由討論、演出、回饋的方式彼此分享不同的方法，角色扮演的練習更可使學生事前演練可能發生的狀況，以防侵犯行為發生的當下慌了手腳。
學生分析	台中市某國中日前因有位老師被指控性騷擾學生的新聞而引起軒然大波，故設計此方案教導學生身體自主的概念，但必須注意，此上報的女學生所屬班級不適用此方案。

教 學 活 動	時間	備註
單元一、這是我的Body----討論身體界限與自主 一、                準備活動 (一)   課前準備 1.      身體自主學習單的製作 2.      人體大海報的製作及張貼 (二)   暖身活動 1.    教師先開場，對同學說明此單元主題為身體的界限，以及身體自主的概念。 指導語： 　　各位同學大家好，今天我們有兩節課的時間，要進行的是「嘿!Don’t touch me!」的活動，主要是要來跟大家認識何為身體自主，以及如何保護自己的身體。 2.      暖身小活動──距離的體驗 教師說明規則，並對同學下指令。 規則：請所有同學起立站好，然後各自找附近的的同學兩個人一組。兩人面對面而站，之間距離約１公尺，雙手置於胸前。依教師指令，每一次前進15公分，在前進後，已覺得不舒服，不想讓兩人的距離更近時，則舉起你的右手。藉此遊戲，讓學生體會身體距離的感覺。 指導語： 　　現在先帶領大家進行一個小小的體驗，現在找附近的同學，兩人一組面對面，距離大概一公尺。當老師一拍手時，則所有人則往前移動15公分，以此類推的前進，若是你們之間的距離已經快要到無法接手的時候，就舉起你的右手，此時兩人都不許動。   二、                發展活動 (一)   說明距離的體驗中，身體界限的概念  指導語: 　　由剛剛的距離活動，大家有沒有發現了什麼？有沒有發現幾乎每個人能忍受跟別人的距離都有所不同，那總是有一定的距離存在，這就是屬於個人的身體界線，若是身體界線被他人侵入則會感覺到不舒服的感覺。有些身體的部位是可以讓人接觸的，而有些不行，對象也是很重要的，有的對象可以靠的比較近，有的人你和他的距離就是只能這麼遠。	45’ 10’       3’   　     7’                 30’ 5’	身體自主學習單(附件一、二) 　 人體大海報 　 小磁鐵（圓、三角、菱形）

(二)   身體自主的討論 1.      身體界限的探索：教師發下學習單（附件一、附件二），請同學先各自填寫。 2.      接著再與暖身活動的夥伴互相分享彼此的答案。 指導語： 　　大家寫好自己的答案後，和你剛剛距離小遊戲的夥伴分享討論一下你們的答案，老師等等會抽同學上來和大家分享一下。 3.      先徵求自願分享同學，若沒有自願者，則教師抽點６∼７位同學分享答案。 指導語： 　　大家都討論完了嗎？請大家看到老師黑板上的海報嗎？等會兒上台分享的同學，老師會將你說的地方貼上這三種形狀的磁鐵。有人要自願上來分享的嗎？不然老師要點人囉。 三、                綜合活動 (一)   活動結論以及強調尊重彼此身體自主的概念 指導語： 　　由大家的分享可以知道，大家都可以分得出來自己身體有哪些地方可以被觸碰哪些不行，而我們也有權利拒絕別人對我們的觸碰，如果讓你感覺到不舒服的，我們都有權力去拒絕。 　　當然，若是我們有去觸碰到他人，無論是什麼地方，使他人感覺到不舒服，我們都應該馬上停止那樣的行為，並且道歉。畢竟每個人可以接受被觸碰的地方是不同的。 ((下課休息))	10’ 5’   　   10’       5’     　 　 　   5’
單元二、 一、                準備活動 (一)   課前準備 1.      狀況劇學習單的製作 2.      性侵害迷思的作業單製作 (二)   分組：教師先將班上同學分為六組。 二、                發展活動 (一)   發下狀況劇學習單（附件三），並唸出狀況劇的第一題，引導同學進入此堂課維護身體自主、自我保護的主題。 指導語: 大家請看一下這張學習單，第一題「昨天同學出去玩，小強突然搭著我的肩膀……。真怕再遇到這種情形。我該怎麼辦呢？」下面這些情況都是我們可能會遇到的事情，因為別人無意或是有意的接觸，讓我們感覺到不舒服的情形，請同學們先閱讀過這些情況。 (二)   教師請各組抽籤分題目，並說明課程進行方式。各組抽籤選擇學習單上的其中一題，負責討論此題狀況的做法，並準備演出1~2分鐘呈現。 指導語: 現在請各組組長來抽籤，抽籤抽到的就是你們組別要負責的題目喔！請討論一起想出辦法，並選擇一個你們認為最棒的答案來演出1~2分鐘。 (三)   各組討論：教師下去參與各組討論，並適時提醒時間。 (四)   各組演出分享與討論 1.      按題號順序依序上台演出1~2分鐘，學習單上第一題為第一演出順序。 指導語： 現在請第一題的組別上台，同學給他一些掌聲鼓勵… 2.      每組結束，教師則引導大家討論(1~2分鐘)，有參與討論主動發表的學生，給予小獎勵。討論的問題為： 「還有其他有效的做法嗎？」 「這樣的做法有什麼效果？」 三、                綜合活動 (一)   總結狀況劇學習單 指導語： 在大家集思廣益之下，我們一同想了很多辦法來保護我們自己的身體以及維護我們自己身體自主的權利。當在面對到侵害或是騷擾時，不是要沉默以對，而是勇敢的拒絕他人對我們身體的侵犯，還有當他人拒絕你的接觸時，也要記得尊重對方身體的自主權喔！	50’ 2’         39’ 2’     　   2’       10’ 25’               9’ 2’	狀況劇學習單（附件三）

(二)   回顧總結兩單元的身體自主與界線的概念 指導語： 這兩節課的時間，我們一起認識了自己和他人的身體界線，還有，預演了一些快要受到他人侵犯時，該用什麼態度面對。在保護自己的同時也不要忘記要尊重他人喔！ (三)   說明家庭作業：發下「性侵害的迷思」學習單(附件四) 指導語： 另外，老師發下去的這張講義是關於一些性侵害的迷思，有些觀念看似是對的，但卻是一些錯誤的迷思，請大家帶回去作答。

3’       4’

性侵害的迷思學習單(附件四)