主題名稱

流行次文化

適用年級

國中三年級

教學時間

45*2共90分鐘

教材參照

自編

設計日期

2008.01.01

教學日期

2008.01.18

教學方法

講述教學法、發問教學法、討論教學法、引導式討論法、

設 計 者

國立彰化師範大學輔導與諮商學系98級乙班 江瑋珉

設

計

依

據

九年一貫

課程目標

1.培養欣賞、表現、審美及創作能力

2.促進文化學習與國際了解

3.激發主動探索和研究的精神。

學習領域

能力指標

1-4-3 描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值
1-4-4 應用多元的能力，展現自己對國際文化的理解與學習

3-3-4 認識不同的文化，並分享自己對多元文化的體驗

理論依據

以美國學者對清少年次文化的觀點，探討次文化在面對事物的思想、態度、習慣、信仰、和生活方式的特色，是一種相對於主流文化的價值、信念，同時也是伴隨著主流文化而產生的另一種特殊的價值觀念和行為，像是在職業、宗教、教育、國家、社會階級、性別和年齡等不同性質的層面當中都會產生不同的次文化。每個社會都會有主流文化在面對次文化時所產生的衝擊和變化，這些次文化可能是對於主流文化積極的改進，或是作為對於主流文化消極的反抗。次文化多半是由團體流傳出來的，藉由團體的認同和共享，使得這些次文化也像共同的主流文化一樣被流傳出來，生活在社會當中的人們不單單只受到主流文化的價值和規範，也從人們所生活的團體裡，受到許多次文化的影響。(詳見附錄一)

教學資源

筆記型電腦、學習單、相關的圖片與資料

教材分析

1.了解流行文化與次文化的極大影響，進而欣賞自己身處於的流行文化。

2.加強學生對流行的文化價值觀，能加以取捨，而非盲目跟從。

學生學習

條件分析

彰化市某國中常態分班中男女混班之國三學生，身處於流行文化中，想對自己所面對的青少年流行次文化更深入瞭解與重視的學生

教

學

目

標

單元目標

具體目標

認知目標：

1. 協助學生了解何謂青少年次文化

情意目標：

2.增進學生對流行文化與次文化省思與探索

3.尊重不同文化的差異性

技能目標：

4.養成學生覺察到不同文化的差異性。

1-1能知道青少年的流行現況與文化

1-2能從視覺文化的觀點，分析流行事物

2-1能對青少年流行文化提出觀察與省思

2-2能比較差異，增加對次文化的了解

2-3能尊重彼此的差異，關懷對方

3-1分享自己對青少年文化特質的看法

教學目標

教學活動

時間

備註

1-1

2-1

1-2

2-2

  3-1

2-3

第一節課【單元ㄧ】我最飛炫

一、準備活動

【暖身活動】建立關係

1.      教師自我介紹、與學生建立默契

指導語：各位同學好，老師先來自我介紹一下，我叫做XXX(並將名字寫在黑板上)今天會來帶領大家進行三堂輔導活動課。不過呢，在整個活動開始之前，老師要先和大家建立一個小小的默契，這個小默契很簡單，就是當老師說「大眼睛」的時候，你們就要回應我「小嘴巴」。現在我們來試試看。很好，看起來大家都有學習到我們之間的默契囉！

2.      將學生分組-進行討論

指導語：那麼，從現在開始，就是我們正式活動的時間啦。首先第一件要做的事情就是分組，等等被老師點到的同學呢，你們就是要一起合作的夥伴，請你們一定要團結合作喔！(老師走下講台，將鄰近的同學分為一組)

3.藉由討論及舉例引起動機

（1）詢問同學現今流行文化的概況

指導語：各位同學，請注意到老師這邊來，老師要問問大家，請大家告訴我最近流行什麼壓？不管是報章雜誌閱讀到的、或是在新聞上所看到的，還是你自己已經把他視為流行的，都可以提出來與大家分享。---分享完---大家都很踴躍喔！很好，很有自己的想法。

（2）請同學們分組討論與發表看法

指導語：大家對於以上的流行，有什麼看法壓？老師想請大家根據剛剛分的組別，討論提出來與大家分享，可以說說看你是怎麼得到這些流行資訊的，還有對這些流行物品、小東西、卡通、事情等等，你自己是如何看待的。（可以請剛剛發表的那些同學發言）

二、發展活動

【主要活動】流行最前線

舉例介紹時下青少年的流行與文化

1.舉例一：HITO流行語

（1）            師生將事先蒐集的廣告流行語，於課堂欣 

賞、討論並分享。

（2）            討論廣告流行語和產品之間的關聯。

指導語：大家看完這些廣告流行用語之後，試著把它和你看過的廣告作連結，如果真的沒有印象的，也可以試著就廣告標語來推測它代表的廣告，共有13題，請大家動手完成它吧。

（3）            引導學生完成「hito流行語」學習單

指導語：現在我要發下去每人一張學習單，請大家在學習單上右上角寫上自己的名字。首先大家看到學習單上分成兩個部份，學習單上會有四個問題，我會給大家5分鐘的時間讓你們填寫;現在時間是___到____，請大家開始填寫。

（學習單填寫時間）

看到大家的作答已經差不多了，我們的時間也到了，我們開始進行下一部份的活動。

（4）            分享彼此創作的流行語金句，彼此猜一猜 

到底是代言什麼樣的產品。

2.舉例二：快閃－表演文化

(1)詢問同學對快閃族的看法

指導語：快閃族這個名詞在前一陣子非常的流行，甚至發展到最近，開始已經變成我們生活中的一種表演文化，我們常常在網路yotube上看到的搞怪、逗趣的表演，也都來自這樣的特色。現在，我想請大家就快閃族這樣的表演特色，提供你們的看法，請大家踴躍發言。

(2)以學習單引導學生瞭解與呈現快閃這種青少年文化特質

指導語1：在新世代的生活中，充滿一種立即、快速的時代氣氛，這也使社會中產生所謂的快閃族，這些快閃族，由一群陌生人組成，通常以電子信箱聯絡，相約在特定時間、場所集會，作出一些指定的動作，隨後便快速離開，令人莫名其妙。老師希望透過學習單，讓大家對快閃族這樣另類的文化特色更加的瞭解。（發下學習單）

指導語2：學習單上會有兩題問題，主要是要讓大家更清楚知道快閃族這些表演文化的特色，請大家就自己的想法與概念來回答這兩個問題。請大家開始填寫。

【結束活動】討論歸納

教師歸納以上青少年流行文化的特點

指導語：我們常聽到流行本身其實就是一種文化，它的意思是說社會一群人，經過長時間的相處互動後，產生一種彼此了解接受的價值觀念、行為態度與生活方式，這種相互認同的生活模式（表現在食、衣、住、行、娛樂、流行語、觀念行為等），即是文化。若是多數成人所發展的，稱為主流文化，相對地，少數特定群體（如青少年、或是這些少數快閃族所表現出來的文化等）所發展的，便稱為次文化。

---------------------下課---------------------

第二節課【單元二】次文化了沒

【暖身活動】我最流行

1.播放流行文化的影像或圖片

2.引導學生欣賞影片或圖片

指導語：接下來老師會放幾張給大家看，內容包括最近流行的人事物，看完之後我們會有幾個問題要來討論，問問大家想法、意見，大家要專心看唷！

【主要活動】深入次文化

1.承接第一堂課的內容，引導學生討論三個問題

 指導語：在經過剛剛老師舉例說明的兩個青少年次文化，流行語與快閃族文化有更深一層的瞭解，接下來，老師要大家討論三個問題，可以跟鄰近的同學討論，可以想一想第一節課的心得與感想或是自己的經驗與看法，跟同學討論之後寫下來，老師待會會請同學發表個人看法。

（1）.何謂青少年次文化？

（2）.青少年次文化是低級的嗎？

（3）.他與與成人世界的主流文化對立嗎？還是有共通之處？

指導語：你們的答案都相當有見解，我大概整理一下你們的意見，並且幫助你們對次文化再做一些深入的瞭解。相對於成人所發展的社會文化主流而言，在一個較大的母文化中，擁有不同行為和信仰的較小的文化或一群人。一個文化通常包含了很多個次文化。次文化和其母文化有很大一部分是結合在一起的

3.      發下兩份學習單（附件五、六）

4.      引導學生完成學習單

5.歸納統整並帶領學生討論以下三個問題。

（4）.我們該如何看待青少年次文化？

（5）.我們該如何面對青少年次文化與成人文化的差

異？

（6）.教師統整同學意見，鼓勵彼此尊重與包容並鼓勵學生發展出屬於自己的次文化

指導語：流行，它是一個抽象名詞，指的是一種風氣、時尚、潮流，而且是當代、有時效性的，它不限於單一對象，不論事情大小，不管和自己有無關係，都可以造成流行，流行的力量無遠弗界，它也正深深的影響著你們的生活，而你們，也正在創造這些流行。我們應該試著包容、尊重的眼光去看待這些文化，並且創造出屬於你們自己的一套文化。

【結束活動】結語

1.摘要這兩堂下來所學，作補充與說明並且鼓勵表現認真與積極參與的同學

2. 寫回饋單

指導語：這兩堂課下來，我覺得大家都很認真的參與活動與討論，所以大家請給自己一個鼓勵（拍），接下來老師會把回饋單(附件五)發下去給大家，上面有一些對老師的一些上課情況或者是這整堂課的各方面表現，請大家寫完後放在桌上，老師會下去收。

10’

(30’)

   15’

15’

5’

 5’

15’

 10’

  10’

5’

教師準備單槍、筆電

附件一

附件二

附件三

附件四

附件五

附件六

附件七