主題名稱

「我們都是地球人」－認識性別角色

適用年級

國一

適用人數

30人

編製人員

95110067胡湘靈

單元時間

45’×2

編製日期

98.01.02

教學方法

小組討論、遊戲競賽

教材參照

臺灣心理諮商網

帶領日期

98.01.12

設計依據

九年一貫

課程目標

（1）瞭解性別角色發展的多樣化與差異性。

（2）消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。

（3）建構兩性和諧、尊重、平等的互動模式。

學習領域

能力指標

性 1-2-4　瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式

性 1-4-3 　培養多元文化觀點，學習兩性良性互動。

性 2-2-2　尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。

性 2-2-3　認知當今社會文化中兩性角色地位與處境。

性 2-3-2　學習兩性間的互動與合作。

性 2-4-7　探究現今社會中產生性別歧視和文化偏見的成因

性 3-2-4　瞭解兩性身心異同，培養性別敏感度

性 3-4-4　建立兩性平等與尊重的互動模式

理論依據

性別基模理論、佛洛依德的兩性期、Basow對兩性的研究都提到性別的概念，Erikson社會心理發展論中，認為國中時期青少年正處於認定與角色混淆的階段；其實性別概念又深受歷史文化的影響，性別教育則是對於「兩性刻板印象」、「兩性平等互動」、「兩性平權及自由發展」等議題有進一步的努力。

教學資源

PPT、回饋單

教材分析

單元一

藉由性別、職業、動作來認識男女性別角色與發現想法上的歧異。

單元二

藉由各種不同項目討論因為性別產生的差異和跳脫性別產生的共鳴，讓學生尊重性別間的差異，和發現超出性關框架的想法共鳴。

學生分析

學生目前國一，為男女合班，男同學對於班上幹部多為女性同學且掃地工作分配上感覺男生負素的部份較為吃力而深覺不公平，於是在女生幹部報告時以噓聲或言詞加以攻擊，造成女同學深覺委屈也以言詞反擊，班上的氣氛沉重同學皆對學校生活失去興趣。

教學目標

單 元 目 標

具 體 目 標

一、認知目標

1.了解何謂性別刻板印象

2.使了解異性間生活上的差異

3. 瞭解性別之間可能存在的差異

二、情意目標

4.能夠尊重並平等看待性別

三、技能目標

5.能學會在生活中表現尊重性別的行為

1-1.能說出至少一項生活經驗中的性別刻板現象

2-1.能列舉出兩項異性間的生活相同的特點

2-2.能列舉出兩項異性間的生活不同的特點

3-1.有三分之一的學生可以說出性別角色的不同

4-1.學生能列舉出一項職業的性別迷思

4-2學生能列舉出一項活動的性別迷思

4-3.學生能以平常心應對日常生活中不同性別的議題

5-1.能舉出一種尊重性別的行為

教學目標

教 學 活 動

時間

備註＋道具

1-1

4-1

1-1

4-2

一、準備活動：1/2男或女

1. 教師介紹新單元，並將同學按教室座位分成五組（確認組內成位皆有男同學和女同學，必要時調整學生座位）

指導語：

各位同學大家好，今天我們要上一個新的單元喔！是一個跟性別角色認識有關的單元，單元名稱是「我們都是地球人」，現在同學依照PPT上的座位表形成小組，我們接下來的兩個小時都是以小組活動的方式進行喔！

2. 進行暖身活動「1/2男或女」，方式如下：

l  先展示提示版的12公格PPT

l  提示分別為「形容詞＋一個職業名稱」

l  小組輪留選擇題目回答，必須猜提示所敘述的職業，答案是設定男生或女生，答案與原設定相符者可得到10分的獎勵

l  三輪後，最後一題開放由五組搶答，統一由組別內座號最小的同學舉手

l  每組須在十秒內回答

指導語：

那首先我們要來玩一個小遊戲，這個遊戲的名稱是「1/2男或女」，大家可以先看一下PPT，PPT上有12個格子，每格子都有一個提示，大家都可以看到提示裡的敘述和職業名稱。

首先，小組先依照組別順序挑選想回答的題目，每組須在十秒內回答小組覺得老師設定的答案是男生或女生，如果與老師的設定一樣，那麼就可以獲得十分的獎勵喔！

每組都回答兩次後，剩下的兩題開放搶答，由組內座號最小的同學負責搶答，其他人就不要舉手囉！

二、發展活動：男身女身配

3. 請小組討論影響小組判斷答案的原因（是敘述或職業），小組只需討論組內回答的題目，討論時間為三分鐘，請同學先將討論內容紀錄於紙上，下一堂課將會進行討論

指導語：

大家或許都覺得剛剛的活動，會答對純粹是運氣，但是各組在回答時，內心一定都有一些個人覺得為什麼是男生或為什麼是女生的想法，現在請各小組針對剛剛組內回答的題目，討論影響答案判斷的原因，每組有三分鐘的時間。

討論時請將內容紀錄於紙上，我們下一堂課會進行分享喔！

4. 進行活動「男身女身配」，活動進行方式如下：

l  先請每組推選兩名最善長表演的同學

l  由第一組開始輪流，被推派的兩位同學分別到臺上各抽一支籤

l  籤上會有一個指定性別，與一個需表演出來的動作

l  無論上臺上的同學是男生或是女生，皆只需把籤上指定的動作表演出來即可，不須暗示性別

l  表演時間1分鐘，表演結束後，由小組其他四名同學先猜測籤上設定的動作，與籤上相同可得到5分獎勵，再猜測籤上設定的性別，與籤上相同可得到5分獎勵

l  活動順序：第一位同學表演完→小組回答動作→公佈答案→小組回答性別→公佈答案→第二位同學表演完→小組回答動作→公佈答案→小組回答性別→公佈答案→換下一組

指導語：

再來我們要進行第二個遊戲，這個遊戲的名稱是「男身女身配」，每組請先選好兩位善長表演的代表，都選好了嗎？等下從第一組開始，兩位同學上臺後抽籤，請在一分鐘內表演籤上的動作，但不要演出籤上預設的性別喔！

接著請小組內的其他四位同學先猜籤表上預設的動作是什麼，再來再猜老師籤上預設的性別是男生或女生，答對動作得5分，答對性別得5分。

游戲規都懂了嗎？懂了就開始囉！

三、綜合活動：遇見了地球

5. 請小組討論影響小組判斷答案的原因（是表演同學的性別或被示範演出的動作），小組只需討論組內回答的題目，討論時間為三分鐘，請同學先將討論內容紀錄於紙上，下一堂課將會進行討論

指導語：

在猜測動作的性別時，內心一定都有一些個人覺得為什麼是男生或為什麼是女生的想法，現在請各小組針對剛剛組內回答的題目，討論影響答案判斷的原因，每組有三分鐘的時間。

討論時請將內容紀錄於紙上，我們下一堂課會進行分享喔！

6. 教師整理並告知同學目前小組累積的分數，請同學休息十分鐘回來繼續下一堂課

指導語：

那目前的積分，領先的是第三組，其他組別也別氣餒喔，下一堂繼續加油，大家休息十分鐘後我們要繼續下一個單元喔！

45’

13’

3’

10’

26’

4’

22’

6’

4’

2’

附件1-1

座位PPT

附件1-2

提示版PPT

附件1-3

答案版PPT

在黑板上畫計分表格

分數以「+10」或「+5」表示

附件1-4

籤表

教學目標

教 學 活 動

時間

備註＋道具

2-1

2-2

4-3

5-1

3-1

一、準備活動：聽你聽我說

1. 教師請同學回到座位

指導語：

各位同學請回到座位上坐好喔！

2. 請小組推派同學依組別序上臺與同學分享學習單上紀錄的小組討論，每組三分鐘

指導語：

我們再來要進入「聽你聽我說」的活動了，聽誰說呢？聽各位同學說。請每組推派一位上臺跟大家分享的代表，我們從第一組開始輪，請各位代表跟大家分享小組內對於「性別、職業、動作」的想法喔！

二、發展活動：當星球撞在一起

3. 每組推派一位同學抽籤，籤表分表是「家務事、娛樂、學習科目、電視頻道、運動」

指導語：

接下來的活動叫「當星球撞在一起」，先請每組派一位代表來臺上抽籤。

4. 請小組依據所抽到籤表討論男生和女生在這個項目上的相同與相異之處，小組討論時間為三分鐘

指導語：

現在請各位代表跟小組成員分享抽到的項目，然後小組有三分鐘的時間可以討論男生和女生在這個項目上的相同與相異的地方。

5. 請同學將討論出來的內容，編成三分鐘短劇，讓其他組同學能分享該小組對此項目上的想法，每組的編劇時間為三分鐘

指導語：

接下來請把小組討論完的結果編成三分鐘的短劇演給其他組同學看，讓其他組同學可以透過你們的戲劇呈現，瞭解組別項目上男生和女生想法的相同或相異，小組有三分鐘時間可以討論劇本。

6. 請組別依照組別序上臺呈現小組短劇

指導語：

現在從第一組開始，先請第一組同學上臺。

三、綜合活動：我們都是地球人

7.     教師以舉手發言方式邀請三位同學發表對於其他小組短劇呈現的心得，每位發表者可為小組獲得10分的獎勵

指導語：

剛看完各組同學的表演，大家都很棒呢！我們現在徴求三位自位的同學分享一下自己對於其他組別表演的看法，每位發表的同學可為小組贏得10分的積分喔！

8.     教師為「當星球撞在一起」活動及認識性別角色單元作結語

指導語：

這個單元叫「我們都是地球人」是因為有人說男生來自火星，而女生來自金星，所以觀念和想法才會落差很大，但是既然我們都在地球相遇，那麼我們一定能夠產生共鳴並互相尊重彼此的相法，希望這兩個單元的活動能讓同學對於性別角色有更多的認識和尊重。

9.     發下回饋單，請同學填寫並收回

指導語：

老師現在發下回饋單，同學有三分鐘的時間可以填寫，（三分鐘）都寫好了嗎，請最後一排同學收回來喔！

10. 頒獎

指導語：

恭禧第X組得獎，請上臺領獎品恭禧得獎的小組，其他同學也表現很好喔！那我們下星期見囉！謝謝各位同學，下課了。

45’

6’

2’

4’

26’

1’

4’

4’

17’

13’

4’

3’

4’

2’

附件2-1

籤表

附件2-2

回饋單

獎品