單元二：職性研究報告

教學目標

教學活動

時間

備註

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準備活動

一、回顧上一次上課內容。

指導語：同學還記得上次上課的內容嗎？我們討論了有關男生女生的特質，與這些特質裡，哪些都是男生女生都可以做的，那今天老師依舊也是讓同學知道性別刻版印象在職業上的影響喔。

二、回顧上課公約與小默契。

1.          當教師說：「蚊子嗡嗡叫」，同學便要回答：「真安靜」。

2.          當教師說：「講話聽不到」，同學便要回答：「太吵鬧」。

3.          不可以在課堂上謾罵。

4.          請要發言的同學舉手。

5.          要尊重發言的同學。

指導語：同學還記得老師說：「蚊子嗡嗡叫」的時候，你們要回答：「真安靜」，來我們來試試看（教師可以帶領同學練習一次）；練習完了之後，同學還記得我們的上課公約嗎？是哪三章呢？不可以謾罵，要發言要舉手，最後要尊重發言同學，還記得嗎？那等等上課也是要很專心喔，沒有問題的話，那正式上課！

三、說明分組方式。

1.        在PPT展示小組位置圖，並請學生依照同樣的職業坐在一起。

2.        將學生分成醫生、警察、司機、清潔工、管理員。

3.        隨機發給學生一張工具小卡。

4.        拿到有人物的卡片的人即為組長。

指導語：好，各位同學有看到投影機把我們的分組表秀出來囉！那老師現在會發下小卡，請同學找出來哪一個職業的工作是需要手上那個工具的，那你們就是那一組的組員囉，另外阿，直接拿到有職業人物小卡的同學呢，就是那一組的組長囉，有沒有不清楚的地方阿？沒有的話就開始分組囉！

四、帶領有關性別刻板印象的暖身活動。

1.        利用剛剛分組的小卡背面，寫下等等出現職業。

2.        準備12張不同職業的圖片，展示在PPT上面，並請學生在一分鐘之內，寫出這個行業自己覺得是男生或是女生的職業。

指導語：那現在各組同學都分好組了吧，老師想要請同學們利用剛剛分組小卡的背面空白的地方寫下來等等會在ppt上的職業，除了職業之外呢，你們還要補充這個職業給妳的第一印象是男生的職業或是女生的職業，比方說：老師覺得「老師」這個職業是女生的職業，那就寫下老師─女生。這樣有沒有不清楚的地方阿，沒有的話活動就開始囉！

3.        3分鐘給小組討論為什麼會有這種感覺與自己的想法。

指導語：好，看完了這12種職業，大家有什麼想法呢？現在分組討論一下自己的想法，有三分鐘的時間，等等可以和大家分享喔！

五、教師說明為什麼會有性別刻板印象，因為青少年是介於兒童期到成年期的一個過渡期，因此，他們是經由模仿及獎懲二個過程的交互作用以學到性別角色的，其中還包括其所引發之心理變化、社會適應等。

指導語：現在呢，老師來解釋一下為什麼會有性別刻版印象；因為大家是青少年，而青少年是介於兒童期到成年期的一個過渡期，所以青少年會透過觀察歷程進行模仿，模仿的主要原因是因為你們在學習的過程中被鼓勵、獎賞。所以阿，性別刻版印象是經由模仿及獎懲二個過程的交互作用所學習到的。

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播放PPT附件三

、30張工具小卡

 播放PPT附件四

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2-1、2-2

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發展活動

n          做自己，好自在！

一、教師向學生介紹「不良笑花」的簡介，並請學生等會兒找出性別刻板印象的片段。

指導語：大家知道楊承琳和潘偉柏主演的偶像劇「不良笑花」嗎？片中男主角的爸爸是位醫生，他希望兒子也可以是一位醫生，而不是幫人家做美容的彩妝師，那等等播放完影片之後，要請同學們幫老師找出來有關性別刻版印象的地方喔！（開始播放影片）

二、播放「不良笑花」片段。

三、教師請同學分享在不良笑花裡看到的性別刻板印象，並請學生分享片中的性別刻板印象。

指導語：好，哇，這影片好好看阿，不過老師想要請同學發表一下看完影片的心得，有什麼樣的情節會讓你有性別刻版印象的感覺呢？喔，有人舉手了，請分享。（分享中）

四、教師總結影片的刻板印象內容，並引導學生思考職場上的性別刻板印象與進入下一個活動。

指導語：恩∼看樣子大家學習的很不錯喔，沒有錯，這一小部份的確是性別刻版印象，那我們從小地方著手，在比較大的地方試試看好嗎？那我們就進入下一個單元囉！

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播放

不良笑花附件五

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綜合活動

n          這件事，職得你去相性。

一、教師請同學分組討論並演出在職場上的劇情。

1.        簡單介紹一般在職場上會有的工作。醫生便是救人的行業，警察為民服務打擊罪犯，司機載運客人，清潔工整理環境，管理員則是負責大樓的管理與服務住戶。

2.        當這些職業原本被認為的性別改變的時候，會有什麼影響？醫生、警察、司機、管理員變成女生的職業，而清潔工變成男生的職業，會有什麼影響

3.        告知討論時間有3分鐘，演出時間會有3分鐘。

4.        並預留30秒為緩衝時間。

指導語：各位同學，剛剛我們是看別人演戲看的很過癮，那現在當然就是要請剛剛看戲的人上台演出啦，現在各組會有3分鐘的討論時間，有三分鐘的演出時間。而老師需要你們改變性別，像是醫生、警察、司機、管理員，不再是男生的職業，而是女生的工作，清潔工卻變成男生的職業的時候，會有什麼影響呢？所以首先，大家必須要演出自己組別的那個工作，但是性別是老師剛剛所指定的性別，比方說：如果是女醫生的話，那當然就要演出救人的片段啦，或者是在成為醫生之前，會不會遇到像唐門（不良笑花男主角）一樣，遭遇到父親的阻撓呢，其他的工作也是一樣，警察就是為民服務打擊犯罪，司機就必須要載運客人，清潔工需要把環境整理乾淨，而管理員就必須要負責大樓的管理與服務住戶囉！有沒有不清楚的地方阿？沒有的話現在就開始討論，有3分鐘的時間，開始。

二、教師請同學討論演戲內容。

1.          有30秒緩衝時間。

2.          教師告知同學上台演出的順序，依序為醫生、警察、司機、清潔工、管理員。

指導語：哇∼看大家討論的這麼熱烈，還有一分鐘喔，要把握時間。（一分鐘後）好∼有沒有組別時間不夠阿（若有同學未討論完則運用30秒為緩衝時間）。好∼時間到，那就請第一組醫生的同學上台演出囉！等等的順序分別為警察、司機、清潔工和管理員喔，請開始。

三、教師請同學上台演出。

四、請同學分享為什麼會認為這些職業通常是什麼性別的人在這種職業，當性別與職業為一般人不一樣的時候會有什麼不一樣的感受。

1.          可以舉例給同學知道上台應該要分享什麼，舉例：當聽到大樓管理員是女性的時候，心中會感到很驚訝。

指導語：哇，五組表現的都很不錯耶，那我們請每一組派一個人來分享一下，是什麼性別的人都會從事這種工作，那當性別和一般所期待的不一樣的時候，當下會有什麼感覺呢，比方說，當老師聽到大樓管理員是女生的時候，會有一種很驚訝的感覺，那就請同學上來分享囉！

五、教師總結今日上課的內容，並講解在職業上所遇到的性別刻板印象，需要以平常心應對，勿大驚小怪，並請有疑問的同學下課可以詢問老師。

指導語：那麼大家今天上完課對性別刻版印象有沒有更多的了解阿？希望各位同學以後在生活中遇到了有關性別刻版印象的議題的時候，一定要抱著平常心去面對喔！如果還有問題的話，就請同學下課來找老師討論吧，下課囉！

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