主題名稱

當我們同在一起

適用年級

國中一年級

適用人數

30人

編製日期

98.1.1

帶領日期

單元時間

45分鐘×3

教材參照

團體輔導工作資訊網：http://guidance.heart.net.tw/

編製人員

黃 于 千  95110059

教學方法

探索教育,團體遊戲,講授法,迴旋溝通,小組分享,角色扮演法

設計依據

國中學生邁入青春期，正面臨生理、心理及社會方面的轉變，Erikson心理社會發展論認為此年齡的孩子的發展危機是建立自我概念，特別是對國中一年級的學生來說，進入一個新的陌生環境，可能會造成其心理上對自我意識不清楚的混亂與不安，而且在青少年時期，同儕團體的生活提供機會給青少年學習如何與友伴相處，對同儕的依賴也在此時期逐漸加深，所以必須瞭解良好的人際溝通，並學習正確的相處模式。因此設計了這堂課程來幫助學生探索自己的特質，進而認識自我、肯定自我，也懂得欣賞他人，擁有良好的溝通技巧來融入團體生活。

教學資源

電腦、單槍投影機、PPT、音源線、計分表、彩色筆、剪刀、膠水、圖畫紙、舊報紙、情境題卡、回饋單、驚喜箱(教師可自行放入小獎品ex.文具、糖果)、

“你是唯一”音樂檔、歌詞(http://blog.udn.com/huichenlo/1680256)

教材分析

單元一：此單元教導學生認識自我與肯定自我。讓同學以繪畫的方式表達出對自己的看法，還有思考自己擁有哪些特質，接著講解「周哈里窗」的概念，讓學生檢視對自己的瞭解有多少，以及和他人的互動情形是如何，最後藉由教唱「你是唯一」這首歌來達到學生自我肯定的效果。

單元二：此單元教導學生能欣賞他人與讚美他人。先透過“迴旋溝通“的方式讓同學能彼此熟悉，除了分享自己的特質也瞭解到他人的特質，接著採用“優點轟炸”的方式使學生實際練習讚美別人，也能藉由他人的回饋來建立正面的自我形象。

單元三：此單元教導學生瞭解融入團體的重要性。透過團康遊戲讓學生感受到團體合作的精神，引導出相互扶持的想法，再藉由角色扮演讓學生自行完成故事接寫，學習如何對班上同學體諒和支持，期待其能將課堂所學的概念實際應用在生活上。

學生分析

彰化縣郊區的一所公立國中的學生，目前是國一上學期，由於青春期對自我概念產生興趣，以及對於自我定位的不清楚，再加上初入陌生的新環境，該班的學生適應情況普遍不佳，對於班上事務或活動的參與率不高。

教

學

目

標

單 元 目 標

具 體 目 標

認知目標

1.認識自己的特質

2.自我肯定增進自我價值感

3.增進自我覺察的能力

4.暸解團體合作的重要性

情意目標

5.肯定自己的優點並接納自己的缺點

6.增進對班上同學的熟識感

7.尊重他人與自己的不同

8.體驗被讚美的感受

技能目標

9.能表達自己的情緒、想法或意見

10.學習如何表達對他人的回饋

11.學習正確的人際互動模式

1-1能說出自己擁有的特質至少三個

1-2能畫出自我形象

1-3能說出自己擁有的正向特質至少一個

2-1能對自己說出我是特別的

2-2能對至少三個人說我是特別的

2-3能寫出喜歡自己的特質至少一個

2-4藉由他人的回饋來肯定自己

3-1能說出自己至少三個優點

3-2能說出自己至少三個缺點

3-3暸解周哈里窗的概念

3-4能將事件歸類在周哈里窗的表格中

3-5能說出自己最喜歡、最討厭、最得意的事情

3-6能說出自己的夢想和目標

4-1能說出團體合作的好處至少一個

4-2能說出團體合作的理由至少一個

4-3暸解在團體工作中需要合作和負責。

5-1能自信的說出自己擁有的優點和缺點

5-2能寫出自己正向的特質至少一個

6-1跟至少五位同學自我介紹

6-2能說出至少五位同學的名字

6-3能寫出至少五位同學的特質

7-1能尊重在小組內其他人的意見

7-2能尊重他人擁有與自己不同的特質

8-1能說出接受他人讚美時的感受

9-1願意在組內分享自己的想法或意見

9-2能正確的使用人格特質的形容詞來形容自己

9-3能說出無法融入團體時的感受

10-1能寫出他人的特點至少一個

10-2能寫出讚美至少五個人的特點

10-3能正確的使用人格特質的形容詞來形容他人

10-4能對至少三個人說你是特別的

10-5能對一個人勇敢說出對他的讚賞

11-1能表現出對他人欣賞的態度

11-2能說出解決團體衝突的方法至少一個

11-3能表演出關心他人的行為

單元一：Who am I？－認識自我並自我認同

教學目標

教學活動

時間

備註

4-1

4-2

4-3

一、準備活動

〈一〉教師說明上課的主題「當我們同在一起」，將會分成三個單元來進行，並簡述這堂課的單元課程內容為認識自我與自我認同。

【指導語】

　　各位同學好，這次我們的上課主題是「當我們同在一起」，會分成三個單元來進行，希望透過三堂課的輔導活動讓大家可以認識自己、懂得欣賞別人、還有融入團體。今天要進行的是第一單元「Who am I？」，是要讓你們做自我探索，更認識自己。

〈二〉說明課堂的規範及獎勵制度：

　1.告知同學上課中必須舉手才能發言。

　2.獎勵方式是以小組為單位，在每個活動表現較優的組別則加分獎勵，分數會累積到第三單元的課堂後作結算，最高分數的組別即可獲得表揚並隨機抽取「驚喜箱」。

【指導語】

　　在這堂課，同學有一個規則必須遵守，那就是上課中如果要發表意見或問問題請先舉手，等老師點到你才可以發言，這樣知道嗎？很好，現在請各位同學看到黑板上的記分表，老師會依據小組表現來做加分的動作，表現不錯的組別就可以加分，這個計分會累積到第三單元結束後，老師再針對累積分數最高的組別給予表揚，並可以隨機抽取「驚喜箱」喔！

〈三〉與學生建立默契：以“請你跟我這樣做”的小遊戲方式和學生互動並掌控班上秩序。教師拍手拍三下後，做出一個動作，學生必須做出跟老師相同的動作，等到全班的同學都達成，再換下一個動作…直到秩序被控管住。

【指導語】

在進入課程之前，老師要和同學建立一個專屬我們這堂課的默契，當我拍手拍三下之後會做出一個動作，看到的同學就要趕快做出跟老師ㄧ樣的動作，過程中不能交談但是可以用眼神暗示其他同學，要等到全班的同學都做正確之後才算完成喔！大家都清楚怎麼玩嗎？很好，那我們就來試玩一次！(教師拍手拍三下後，做出雙手拍肩膀的動作，等到全班同學都達成之後再換下一個動作…依此類推直到全班都安靜為止)

9’

1’

1’

2’

計分表

1-2

1-1

6-1

6-3

7-1

7-2

9-1

〈四〉老師說明分組方式。

　1.將學生分成五組，三個單元都沿用此分組方法。

　2.教師隨機發下五種卡通圖卡，米奇、蠟筆小新、Hello kitty、彎彎、小叮噹給同學。

　3.學生必須找到與自己卡通圖案相同的其他五名組員，並坐在分配的位子上。

　4.依每組就定位的快慢順序加分獎勵(第一快的小組加5分，第二快的小組加4分，第三快的小組加3分，以此類推……)。

　5.引導每一組的同學推舉出一名小組長，到台前來。

【指導語】

　　老師手上有六種不同卡通人物的小卡，現在發給每一位同學一張卡通人物的小卡，等一下請你們自行找到跟你自己圖案不一樣的其他五位同學，然後按照PPT上的小組位置坐好，最快整組到齊的小組加5分，第二快的加4分，第三快的加3分，依此類推，瞭解嗎？現在開始行動！(等待學生完成分組)請各組推舉出一位小組長，選好了小組長就到台前來。

˙暖身活動－猜猜我是誰？

〈一〉老師發下每組一個小紙箱，裡頭包含六張圖畫紙、一盒彩色筆、兩支剪刀、兩罐膠水、兩張舊報紙。

【指導語】

　　老師發給每組一個小紙箱，請同學幫忙檢查看看是否有六張圖畫紙、一盒彩色筆、兩支剪刀、兩罐膠水、還有兩張舊報紙，如果有遺漏的話請馬上舉手跟老師說！(等待同學清點完)都沒有問題的話請小組長發給每一個小組員一張圖畫紙。

〈二〉指導同學在圖畫紙上畫出自己的樣子，或是從報紙上剪下能代表自己的圖片來完成自己的作品。

【指導語】

　　每個同學是不是都拿到圖畫紙了呢？老師要請大家發揮創意在圖畫紙上畫出自己的模樣，或者是從報紙上剪下能代表自己的圖片，然後貼在圖畫紙上。老師會給大家5分鐘的時間，現在開始動作！

〈三〉引導同學在小組內分享自己的作品，說明是如何完成這幅圖像，以及這幅圖畫表現出自己的哪些特色。

【指導語】

　　老師看到大家的作品都很有創意也很有特色喔！但是老師想要你們去思考，為什麼會覺得這張圖是自己的模樣呢？你有把自己的哪些特質畫出來呢？不管是外在的特徵或是內在的特質都算。現在請同學在小組內跟其他人介紹自己的作品吧！

〈四〉說明此活動的用意：藉由分享自我畫像瞭解自己的特質，以及其他組員的特質，並且建立出自我形象。

【指導語】

　　好，經過剛才的分享時間，大家是不是更認識彼此了呢？你可以瞭解到自己擁有哪些特質，也學會如何把它表達出來，另一方面，也看到別人和自己有哪些不同的特質。其實，你們應該還有很多特質沒有畫出來，有時間的話可以自己想想看，自己擁有哪些特質，而這些特質有哪一些是正向、好的特質，有哪一些是負向、不好的特質。

5’

12’

1’

5’

5’

 1’

卡通圖卡，

米奇×6、

蠟筆小新×6、

Hello kitty×6、

彎彎×6、

小叮噹×6，

共30張

(附件1-1)

PPT小組位置圖(附件1-2)

小紙箱×5(總共圖畫紙×30張,彩色筆×5盒,剪刀×10支,膠水×10罐,舊報紙×10張)

3-3

3-4

3-3

二、發展活動

˙我的神秘之窗

〈一〉教師發下每組6張學習單

【指導語】

　　接下來我們要進行的活動是「我的神秘之窗」，老師現在發給每位同學一張學習單，請先在右上方寫上自己的姓名，寫完後就將你的兩手手掌疊在一起放在桌上，這樣老師就知道你寫好了。

〈二〉說明「周哈里窗」的概念：自己知道別人也知道→公開我，自己知道別人不知道→隱藏我，自己不知道別人知道→盲目我，自己和別人都不知道→未知我。

【指導語】

　　嗯，很好！老師看到大家都有照著我的指示做，現在請大家看到黑板這裡來，老師要跟大家介紹神秘之窗是什麼。在這個表格中，自己知道而別人也知道的部份是叫公開我；自己知道而別人不知道的部分叫隱藏我；自己不知道但是別人知道的部份是盲目我我；最後自己不知道，而且別人也不知道的部份是未知我。有沒有同學對這個表格的意思不清楚？

〈三〉指導同學將學習單下方的20個問題歸類在周哈里窗表格中。

【指導語】

　　如果大家都瞭解的話，老師要請大家把學習單下面列的20個問題填入這個表格中，要提醒大家的是，這個作業是屬於比較個人私密的東西，老師希望同學能試著自己完成，所以不用跟別人討論，如果有不懂的地方可以隨時舉手問老師。

〈四〉說明此活動的用意，並且講解表格的結果：

　1.周哈里窗用來檢測自我概念，分成公開我、盲目我、隱藏我、潛在我四個部份。

　2.知道對自己的瞭解程度，還有與他人的互動情形

　3.公開我最多－非常瞭解自己，與別人互動多

         盲目我最多－是少見的情形，與別人的互動佳

　　隱藏我最多－不習慣與別人分享

　　未知我最多－有很大的探索空間

　4.教師給予建議：公開我最少－多跟自己和別人溝通

　　　　　　　　　盲目我最少－多和別人相處和溝通

　　　　　　　　　隱藏我最少－要適當的保護自己

　　　　　　　　　未知我－非常瞭解自己

【指導語】

　　這個表格是可以測試同學對自己的瞭解程度，也可以知道你

跟別人相處、互動的情形。如果你的公開我最多，代表你非常了解自己，跟別人的互動也比較多，別人對你的事情是瞭若指掌；如果你的盲目我最多，代表你不是很瞭解自己，但是跟別人的互動狀況很良好，並且喜歡跟別人分享自己的事情；如果是隱藏我最多，代表你是個不習慣跟別人分享自己事情的人，有可能是因為你跟別人的互動比較少，或者是你不太信任別人；如果是未知我最多，代表你還有很大的潛力，需要多對自己探索一點。

如果同學都知道自己是屬於哪一類型的話，老師要給大家一些建議，公開我最少的人要試著多跟自己和別人溝通，能認識自己多一點，也讓別人多認識你一點；盲目我最少的人要多跟別人相處和溝通，讓別人可以多認識你是一個怎麼樣的人；隱藏我最少的人要學習適當的保護自己，跟別人互動的過程中可以保守一些自己較私密的東西，除非是遇到你完全信任的人，否則很容易會遭受到傷害；未知我最少的人代表你是一個非常瞭解自己的人，也知道如何跟他人良好的互動，要繼續保持下去。在經過這個活動後，同學是不是又更瞭解自己一點了呢？

 15’

 1’

2’

5’

 7’

學習單×30張(附件1-3)

周哈里窗PPT（附件1-4）

1-3

2-1

2-2

2-3

3-1

3-2

5-1

5-2

三、綜合活動

〈一〉教導同學唱「你是唯一」

【指導語】

　　接著，老師要教同學唱一首歌，這首歌叫做你是唯一，PPT　　上有顯示歌詞，大家可以看一下歌詞的意思，我先示範唱一次給你們聽。（教唱）現在請大家跟著老師一起唱喔！

〈二〉教師帶同學作課程的回顧及總結：

　1.每個人都是特別的

　2.瞭解自己的特質

　3.接納並肯定自我的特質

【指導語】

　　就像這首歌詞裡提到的，每個人在這個世界上都是獨一無二

的，沒有人可以取代你！請每一個人找到三位同學跟他說“我是特別的，因為…”，…的部份可以說出自己的特點，現在開始行動！（等待同學完成指示）也請你告訴自己“我是特別的！”。

不要覺得自己很渺小、一無是處，只要你認真的去尋找去挖掘，會發現自己有很多很多的特點喔∼希望你們會喜歡自己所擁有的特點，重要的不是特點的多或少，而是如何把自己的特點適當的表現出來。

〈三〉提醒各組分數的狀況，發下回饋單，並預告下堂課的主題。

【指導語】

　　感謝同學認真得參與今天的課程，大家都表現的很棒喔！我們目前看到最高分的是xx組，其他的組別不要氣餒，下一堂課可以繼續努力！認識自己之後，下一堂課老師要教大家去認識別人、讚美別人。下課前麻煩你們寫這份回饋單，寫完就由組長統一收到前面給老師後，就可以下課了！

 9’

 2’

 4’

3’

PPT歌詞

（附件1-5）

〝你是唯一〞　　

　音樂檔

回饋單

(附件1-6)

自己知道

自己不知道

別

人

知

道

別

人

不

知

道

單元二：How are you？－欣賞別人、讚美別人

教學目標

教學活動

時間

備註

一、準備活動

〈一〉引導同學將桌椅移到靠牆邊，使教室中央有活動的空間。

【指導語】

　　各位同學好，老師要麻煩大家先把自己的桌椅移到靠牆壁，形成ㄇ字型，因為我們需要大一點的空間來活動，現在開始動作！

〈二〉介紹單元主題：「How are you？」是要教導同學能欣賞他人的特質，並且表達對他人的讚美。

【指導語】

　　移動好桌椅就到中間來圍圈，全班手牽手形成一個大圓圈的形狀。（等待同學完成指示）這次我們要進行的單元是「How are you？」，上一堂課我們是在認識自己，這一堂課就是要認識別人，老師希望透過今天的活動能讓同學學會觀察別人的特點，並且懂得去欣賞、去讚美別人別人所擁有的特點。

˙暖身活動－認識你真好

〈一〉教師指定任何一位同學，引導同學照順序報數，1,2,1,2,…

【指導語】

　　首先，我們要進行的活動叫做「認識你真好」，老師會指定一位同學，從那位同學開始順時鐘1,2,1,2報數這樣輪下去，同學要記得自己喊的號碼喔！現在從這位同學開始報數。

〈二〉引導號碼1的同學坐在外圈，2的同學坐在內圈，並且調整位子讓兩人是面對面的。

【指導語】

　　好，現在請剛剛喊2的同學移動腳步到你右手邊喊1的同學的前面，然後兩個人面對面的坐著。（等待同學完成指示）大家都好了嗎？

〈三〉說明規則：

1.兩兩一組分享老師所出的題目，為時一分鐘。

2.提醒同學的音量，避免太大聲或太小聲。

3.教師喊“大風吹”，學生回應“吹什麼”，教師下達指令要幾號同學往左邊或右邊移動幾個位子，被喊到號碼的同學就必須往指定的位子移動。Ex.吹…吹１的同學往右手邊三個位子！號碼是１的同學就必須往右手邊移動三個位子，依此類推交換五次。

 3’

2’

1’

12’

1’

1’

 2’

3-1

3-2

3-5

3-6

5-1

6-1

6-2

9-2

10-2

〈四〉正式開始，教師指定分享的題目：

 (1)自我介紹，姓名、星座、個性、家庭狀況、畢業於哪裡。

 (2)三個“最”，最喜歡什麼？最討厭什麼？最得意的事是什麼？

 (3)敘述自己的夢想是什麼？要如何去達成？

 (4)說出自己的優點和缺點是哪些。

 (5)說出對方的優點及可以改進的地方。

【指導語】

　　你的對面就是你的好朋友，老師會出一道題目讓你們兩個互相分享，同學的說話音量以讓對方聽到為準，不要太大聲干擾到旁邊的同學，也不要太小聲讓你的好朋友聽不到。分享一分鐘之後，老師會喊“大風吹”，你們就要回應我“吹什麼”，然後我就會說“吹…吹幾號的同學往哪一邊幾個位子”，被喊到號碼的同學就要照老師說的去移動位子喔！這樣大家都有聽清楚嗎？那我們就開始活動囉！

〈五〉說明此活動的用意－讓他們彼此認識，除了分享自己所擁有的特質，也瞭解對方的特質有哪些。

【指導語】

　　老師剛剛看到每位同學都很認真得在分享喔！在交換位子的時候，是不是會遇到一些平常比較不熟悉的同學呢？相信透過這個分享活動，你們都比較認識彼此了吧！除了互相自我介紹之外，也聽到了對方的特點是什麼，有沒有哪些特質是你羨慕的、是你也想要擁有的呢？

˙發展活動－愛，就要勇敢說出來！

〈一〉老師先請學生依照上堂課的分組方式坐好，分別為米奇、　　

　　　蠟筆小新、Hello kitty、彎彎、小叮噹五組，依每組就定位　

　　　的快慢順序加分獎勵(第一快的小組加5分，第二快的小組

　　　加4分，第三快的小組加3分，以此類推……)

【指導語】

　　各位同學還記得上堂課的分組方式嗎？請同學依照上次的分組名單，按照PPT上的小組位置坐好，最快整組到齊的小組加5分，第二快的加4分，第三快的加3分，依此類推，瞭解嗎？現在開始行動！

7’

1’

20’

2’

PPT分享題目(附件2-1)

PPT位置圖

(附件1-2)

2-4

6-3

7-2

8-1

9-1

10-1

10-2

10-3

11-1

〈二〉等待學生坐定位後複習上堂課建立的默契。

【指導語】

　　另外，同學們還記得上堂課老師和大家建立的默契嗎？我來測試一下你們是否記得！(教師拍手拍三下後，做出右手捏鼻子的動作，等到全班同學都達成之後再換下一個動作…依此類推直到全班都安靜為止)很好，看來我們的默契很好喔！

〈三〉引導進入「愛，就要勇敢說出來」的活動，說明如何進行

1.說明活動的意義：懂得去欣賞他人的優點，並且給予讚美。

【指導語】

　　我們要進行下一個活動「愛，就要勇敢說出來」。我們常常會只看到自己的優點，然後看到別人的缺點，卻忽略了其實別人是有很多優點值得我們去學習的，所以當我們看到別人的優點時就要大聲的說出來稱讚他。

2.教師發給每一位同學一張學習單，然後引導同學在白紙上寫下該組的每一位組員的優點。

3.教師提示一些例子與原則：

 (1)不可遺漏掉任何一位組員，即使是不熟悉的同學，也要盡可能的觀察出他的優點。

 (2)愈具體的優點愈好，EX. 〝我喜歡你，因為你跟別人打招　　

　呼的時候都會面帶微笑〞，若是寫〝我喜歡你，因為你很

　和善〞這樣就不夠具體。

 (3)可以寫出你所觀察到的對方真正的優點，你喜歡他的原　因，或是他做了什麼讓你感到快樂的事。

 (4)寫完每一個組員的優點後，標上自己的名字。

【指導語】

現在老師發給每個同學一張白紙，請大家在這張白紙上寫下你那一組其他組員的優點，記得是每一個組員都要寫到喔！如果是比較不熟悉的同學，也要努力觀察出他的優點喔∼除了優點之外，也可以寫你喜歡他的原因，或者是他做了什麼讓你感到高興的事，寫愈具體的愈好，例如你可以寫〝我喜歡你，因為你跟別人打招呼的時候都會面帶微笑〞，若是寫〝我喜歡你，因為你很和善〞這樣就不夠具體。而且記得每寫完給一個組員的一句話，要標上自己的姓名喔！同學有聽不清楚的地方嗎？沒有的話，就開始動作！

2’

10’

學習單×30張(附件2-2)

2-1

2-2

2-4

10-3

10-4

10-5

11-1

4.完成學習單後，請同學將學習單撕成五等份，送到對方的位置去。

【指導語】

　　大家都寫完了吧！現在請你們將寫給每一組員的話撕下來，總共會撕成五等分，然後送給你所寫的那個組員。

　5.引導同學分享他們所得到最有意義的回饋，或者是澄清模糊的訊息，並表達個人收到此回饋的感受，自願分享者給予加分。

【指導語】

　　看完其他組員對你的讚美後，老師要請分享你覺得哪一個讚美是你最喜歡的或是印象深刻的，還有你收到這些讚美時的感受是什麼呢？有人有跟大家分享呢？自願的那組可以加分喔！

˙綜合活動－Only You！

〈一〉複習教唱「你是唯一」這首歌，自願獻唱的組別加分。

【指導語】

　　　　好，相信大家都有滿滿收穫了吧！聽到別人稱讚你的時候是不是會覺得很開心呢？上一堂課老師有教大家唱一首歌，有沒有哪一組要唱給大家聽呢？可以加分喔!如果忘記的話沒關係，我們來複習一下。大家都要開口一起唱喔！（播放音樂和歌詞）

〈二〉讓學生練習讚美他人，請每位同學找到三位同學向他說，「你

　　　很特別，因為…」，因為…是稱讚對方有哪些優點。

【指導語】

　　看來大家對這首歌都很熟了喔！現在老師要請你們找到三位同學，向他說「你很特別，因為…」，因為…是要說出對方的優點，這樣大家都清楚嗎？請大家的屁屁離開椅子開始動作！

〈三〉教師帶同學作課程的回顧及總結：

1.增加與班上同學的熟悉度。

2.與他人分享自己的優缺點，加深自我概念的形成。

3.欣賞別人的優點，並且給予讚美。

　4.藉由他人給予的回饋，建立正面的自我形象。

【指導語】

　　今天的活動，讓我們發現班上其他的同學有哪些特點，也學習到如何去讚賞他人的特點，其實在人際互動中，小小的讚賞就可以讓我們和人變得更親密，也能有更愉快的相處喔！所以要常常抱持著欣賞別人的心態，還有努力去觀察別人擁有的特點喔！藉由別人的回饋讓我們知道自己有哪些特別之處，並且對自己的優點給予更多的肯定，希望大家可以多去發掘自己的特質，並且喜歡自己所擁有的特質，從欣賞當中建立更正面的自我形象。

〈四〉提醒目前分數的累積狀況，發下回饋單請同學完成，並預告下一堂課的主題為「當我們同在一起」。

【指導語】

　　在下課之前，老師要請同學完成這份回饋單。同學們如果對於這堂課所教的有什麼問題的話，歡迎下課來跟老師討論喔！寫完回饋單的同學，交給組長統一收給老師就可以囉∼下一堂課我們要上的是融入團體的重要性，也會結算這三堂課各組的積分，別忘了最高分的會有精美小禮物喔！

 1’

 5’

 10’

 2’

2’

3’

 3’

〝你是唯一〞　　

　音樂檔

PPT歌詞(附件1-5)

回饋單×30

(附件2-3)

單元三：We are family！－瞭解團體的重要性及融入團體

教學目標

教學活動

時間

備註

4-1

4-2

一、準備活動

〈一〉請同學按照上次分組坐好及回顧默契。

【指導語】

各位同學，請大家按照上次的分組坐好喔！很好，大家都坐好了。大家還記得我們的默契嗎？(教師拍手拍三下，然後作出腳踏地的動作，等到全班同學都達成之後再換下一個動作…依此類推直到全班都安靜為止))那我們就開始進行今天的主題了。

〈二〉說明這節課的上課主題「We are family！」，主要是教導大家瞭解團體的重要性及融入團體。

【指導語】

這節課的主題是「We are family！」，是要讓同學發現融入團體的重要性，像我們每一個人都是屬於這個班級的一份子，你對於這個班級有什麼樣的感覺呢？你們有聽過“團結力量大”這句話嗎?這句話是什麼意思呢？現在我們要先進行一個小活動，大家要仔細聽好規則喔！

˙暖身活動－找零錢遊戲

〈一〉老師說明遊戲規則及注意事項。

 1.老師假裝上市場買東西，喊說“買xx”，同學必須回應“多少錢”，之後老師就隨機喊出一個數子“”xx元。

2.男生代表一塊錢，女生代表五角，必須組合在一起成為老師所喊的數字。Ex.老師說要3.5塊，同學就要3男1女自成一組，或是2男3女自成一組…只要加起來是3.5塊就可以了。

 3.找好的組別就圍圈蹲下，才代表完成任務

 4.遊戲過程中要注意安全，避免強力拉扯或是碰撞造成傷害。

【指導語】

　　我們要玩的遊戲叫做「找零錢」，老師現在要上市場買東西，而在座的每一位同學都是我錢包裡的小零錢，男生代表一塊，女生代表五角，假設我說“買蘋果”，你們就要回應說“多少錢”，然後我會喊出一個價錢像是“4塊錢”，大家就要想辦法湊在一起變成我要的價錢，找好的同學就圍圈蹲下，這樣我就知道哪些同學已經完成了，在遊戲的過程當中，要注意安全不要拉扯別人或是互相碰撞喔！老師這樣講解有人還不清楚遊戲規則嗎？嗯，那我們先來試玩一次。（如果同學有不清楚的地方再講解一次）

3’

2’

1’

11’

2’

PPT組別位置圖(附件1-2)

9-3

4-1

4-2

7-1

9-1

11-2

4-3

11-2

11-3

4-1

4-2

4-3

7-1

11-3

〈二〉試玩過後沒有問題的話，提醒會有小懲罰，遊戲正式開始。

【指導語】

　看來大家都會玩了喔∼那我就正式開始玩囉！等下如果連續三次都落單的同學，會有小懲罰喔！

〈三〉遊戲結束後，引導落單的同學發表自己的感受，以及其他同學看到有人落單時的感覺。

【指導語】

　　大家都玩的開心嗎？請剛剛有連續三次沒有找到組別的同學　

　　到前面來，老師要指派你們一項任務。(等待同學完成指示)

　　請你們分享一下剛剛沒有找到組別時的感受。(等待同學發表　　　　　　

　　完)接下來我要請在座都有找到伴的同學分享一下，當你看到

　　有人落單時會有什麼樣的感覺？會不會想去幫助他呢？

〈四〉聽完同學的感想後，教師給予回饋。

【指導語】

　　的確，誰都不想扮演落單的那個人，看到身旁的人都聚集在　　一起，而自己只有孤單一個人，就會覺得這個地方沒有你的容身之處，甚至覺得再怎麼努力也沒辦法融入大家，久而久之就會和這個團體脫節了。另一方面，當你看到有人落單時，心裡是覺得慶幸那個人不是我，還是想要去幫助他呢？老師希望透過這個活動讓同學去思考，既然大家都是這個班級的一份子，就應該要互相扶持、相親相愛，即使你不能幫他什麼忙，但是你可以幫他加油打氣，給他一些鼓勵。

˙發展活動－困難大會串演一演

〈一〉各組抽籤決定要演出的題目，教師說明活動規則：

　1.請各組派出組長到台前來抽籤。

　2.引導小組集思廣益想出這個難題的解決方法。

　3.小組內想劇本，並分配角色，上台演出2分鐘的短劇。。

  4.教師依照學生認真討論的程度給予分數。

【指導語】

　　接下來要進行的活動是「困難大會串」，老師有設計三個難　　題，你們必須整組共同想出解決方法，並且分配演出的角色，每個人都必須參與戲劇的演出喔！演出時間為兩分鐘，請同學們要掌握時間，表演完後，再稍微簡單介紹這個難題是什麼，以及你們是如何來解決他的，現在請各組的組長到台前來抽籤。

〈二〉教師下去巡視同學討論狀況，並適時給予建議及幫助。

【指導語】老師給你們4分鐘的討論時間，每個組員都要參與討　　

　　　　　論喔∼老師會在旁邊觀察你們的討論情形給予加減分　　

　　　　　喔！時間到了會提醒大家。

〈三〉分組演出：

1.依照順序請同學到台前演出，每組2分鐘。

2.教師依照戲劇結局的創意性和適切性給予分數。

【指導語】

　　老師看到大家都討論的相當熱烈，很期待你們的演出喔！老　　師等下會幫你們的表演打分數喔∼各組都準備好了嗎？那就　　依照順序上來演出，請把握2分鐘的演出時間，坐在台下的同學也要認真看別組的表演喔！先從xx組開始…掌聲鼓勵歡迎他們。

〈四〉教師給予回饋，並說明此活動的用意。

【指導語】

　　大家的表演都好精采！給自己一個愛的鼓勵吧∼愛的鼓勵一起來。（啪啪啪）老師希望透過這個戲劇的演出讓你們可以瞭解到，這個班級是屬於大家的，需要大家一起來愛護，當有班級競賽或是班級事務要推行的時候，大家要手牽手為這個團體一起做努力，好不好啊？如果發現有人需要你關心的時候，也不要吝嗇給他一些鼓勵，也許會讓你們的友情增溫喔！

˙綜合活動

〈一〉教師帶同學作課堂回顧及總結：

　1.每個人都是團體中重要的一份子。

  2.在團體中要彼此相互扶持和鼓勵，並珍惜這份情感。

　3.在團體中要懂得尊重、接納其他人的想法。

【指導語】

　　謝謝大家今天的分享和討論，讓我們知道每個人在團體中都是重要的，更重要的是我們擁有這一群同學，可以一起做許多事，一起玩、一起笑，也會在你難過時互相陪伴，給予支持和鼓勵，在班上大家要相互珍惜彼此的友誼，並和睦相處喔！在團隊當中我們也要學習去接納每個人的想法，然後融入這個團體，付出自己的一份心力。經過這一堂課的學習和相處，希望每一位同學都能珍惜身邊的朋友，彼此和睦相處，讓友情更加茁壯，而這個班級也可以更團結、更有向心力。

5’

3’

1’

22’

2’

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1’

 9’

 1’

題目籤

(附件3-1)

情境題PPT

(附件3-2)

2-4

4-3

7-1

7-2

11-1

11-3

〈二〉教師統計三堂課各組累積的分數，表揚最高分的組別。

【指導語】

　　現在大家是不是都很期待頒獎時間呢？老師有幫大家總結之　　前兩堂課的成績。哇！競爭真的很激烈耶！首先，我們來表揚成績最好的一組:XX組！請XX組指派ㄧ位同學上來抽取驚喜箱。好，謝謝你！也恭喜你們得獎喔！其他同學不要難過沒有得獎，之後的課程繼續努力也是可以得到獎品的喔∼

〈三〉教師作三堂課的總結，並發下回饋單

 1.認識自我、接納自我、肯定自我

 2.欣賞他人、讚美他人的特質

 3.暸解融入團體的重要性，懂得團結合作和相互扶持

【指導語】

　　經過了三堂課的輔導活動，希望大家能比較瞭解自己，也因為別人對你的稱讚而更加肯定自己，同樣地，也學會欣賞、讚美他人的優點，在團體中互相鼓勵互相扶持，共同為這個團體努力。

在下課之前請各位同學填寫這份回饋單，順便可以檢視一下自己的學習狀況，寫完之後交給組長統一收到老師就可以下課囉！期待我們下一次的課程吧∼

3’

5’

驚喜箱

(教師可自行放小禮物讓學生抽)

回饋單×30

(附件3-3)