我們這一班---團結就是力量

方案名稱:我們這一班---團結就是力量

原設計者:彰化師範大學輔諮系90級乙班林錦伶

方案名稱

我們這一班

---團結就是力量

適用年級

國一

上學期

教學目標

  1. 讓班上的每個人能接觸到平常比較不熟悉的同學,增加彼此的熟識感。
  2. 幫助同學了解在團體工作中需要合作和負責。
  3. 使同學從參與活動中,經驗到團隊合作的力量,讓大家對班上更有向心力。

教材來源

吳秀碧(民87) 團體諮商實務

高雄 復文圖書出版社 P.83

人數

36人

設計依據

Kohlberg 道德推理的發展的

第三階段---人際和諧的階段

活動時間

50分鐘

教學資源

鈴噹、海報紙、色筆、回饋表

地點

團諮室

教材分析

鈴噹–迴旋溝通

色筆、海報紙–困難大會串

教學方法

 

活動

討論

 

學生背景分析

班級特性分析:

XX國中的國一新生,剛進入到一個新環境,班級氣氛是比較被動的,同學彼此間尚未非常熱絡。

 

理論基礎:根據Kolhberg道德推理的階段,國中一年級(13歲)是

人際和階的階段;此時,青少年希望被成人及同儕接納,

更重視被同儕團體接納。其次,青少年也希望被同儕團

體接納為團體的一份子。班級常常是主要的團體,教師

若能善用這個團體,提供各種活動機會,使每個青少年

都能有所歸屬,對於其社會發展有莫大的助益。

 

教學目標

教學活動

時間

備註

 

 

 

 

 

 

 

 

讓班上的每個人能接觸到平常較不熟悉的同學,以增加彼此的熟識感。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

幫助同學了解在團體工作中需要合作和負責。

 

 

 

使同學從參與活動中經驗到團隊合作的力量,讓他們對班上更有向心力。

  1. 引言
  2. 各位同學,我們今天所要進行的單元是有關於團隊合作的內容,等一下我們首先要進行的是一種面對面的強迫談話活動,每位同學都會有表示意見的機會。

     

  3. 迴旋溝通
  4. 首先,請各位報數1、2、1、2,報「1」的在外圍,報「2」的在內圍,圍成兩個圓圈,內圍的,臉朝外;外圍的臉朝內,兩人面對面的坐著,老師會準備一些話題讓同學彼此分享,2分鐘後,我們更換個題目,同時內圍的自動向左移一個座位,然後以同樣的方式進行。

     

  5. 分組
  6. 全班同學以1、2、3、4、5、6的方式報數,將全班分成六組,一組六個人。

     

  7. 支援前線
  8. 每組推派一位同學,由老師出題,說明現在需要什麼東西,底下的同學就要負責提供東西以達成任務。

     

  9. 困難大會串
  10. 每個小組以抽籤的方式決定所要討論的題目為何?故事中的主角都遇到了煩人的困難,由小組集思廣義將想到的解決辦法寫在海報紙上;之後,將每一組的答案展示給全班同學看。

     

  11. 活動回饋

心得分享及填寫回饋表

 

 

2'

 

 

 

 

 

 

 

10'

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3'

 

 

 

 

 

15'

 

 

 

 

 

15'

 

 

 

 

 

 

 

 

5'

 

 

 

 

 

 

 

 

 

鈴噹

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

色筆

海報紙

 

 

 

 

 

 

 

回饋表

 

 

 

迴 旋 溝 通 的 題 目

 

  1. 基本資料:如姓名、年齡、家庭狀況

2.三個「最」:如最喜歡的事、最討厭的事、最得意的事

3.假如你有一百萬,將如何使用它?

4.假如你是教育部長,第一件事將做什麼?

5.假如你有機會環遊世界一週,會如何計劃你的旅程?

6.假如醫生告訴你,只剩下半年的生命,你將如何安排這半年的生

活?

7.向對方說一個秘密…

8.向對方說出他的優點及可以改進的地方…

 

 

支 援 前 線 所 需 的 物 品

 

  1. 一件外套
  2. 四個一塊錢、二個五塊錢、一個十塊錢
  3. 三隻襪子
  4. 二條手帕
  5. 三條皮帶
  6. 五支手錶
  7. 二副眼鏡
  8. 一條項鍊、二條手鍊
  9. 二條手帕
  10. 三個髮夾

 

困 難 大 會 串

 

  1. 學校最近要舉辦校慶,小明是班上話劇活動的負責人,可是小明是一個求好心切的人,所以在和同學排話劇的時候,常是以一種較嚴厲的指導口吻和同學說話,搞得班上同學怨聲連連,甚至有人以不合作的方式對待小明,如果你是主角小明,你該怎麼辦呢?
  2.  

  3. 地理老師最近指派了一個小組作業,小琪她們這一組有五個人,可是每次討論的時候,不是有人遲到,就是有人沒有把分配到的工作做完,小琪感到很生氣,如果你(妳)就是小琪,妳要如何解決呢?
  4.  

     

  5. 華華家裡最近發生了一些事情,因為爸爸生病住院了,所以他的心情很沮喪,身為班上的一份子,你要如何幫助華華呢?

 

 

 

我 有 話 要 說

Question one

1、我對於班上的同學有更深的認識 □ □ □ □ □

  1. 我更喜歡這個班級 □ □ □ □ □
  2.  

  3. 我了解團隊合作的力量 □ □ □ □ □

Question two

 

  1. 我今天學到了:_________________________________________
  2. __________________________________________________________

  3. 我最喜歡、印象最深刻的部分是:_________________________
  4. __________________________________________________________

     

  5. 我想對同組的同學說的話是:_____________________________
  6. __________________________________________________________

     

  7. 我還想知道更多關於:___________________________________
  8. __________________________________________________________

     

  9. 我想對老師說的是:_____________________________________

__________________________________________________________