活動名稱：
我是拒絕高手
原設計者：彰化師大輔諮系95級方文菁
一、適用對象：國中一年級
二、對象背景分析：
國中時期比較容易受到誘惑或有些情境造成會強迫自己做一些不想做的事情，因為不曉得要如何拒絕對方。而也很擔心拒絕對方之後會傷了彼此的感情。所以在這堂課想教導國中生如何說不，說出真正自己的想法。
三、設計依據：
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九年一貫 課程目標 |
1．增加自我了解，發長個人潛能 2．培養表達．溝通和分享的知能 |
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學習領域 能力指標 |
３-2-2參加各種團體活動．了解自己所屬的特色， 樂於表達自我並願意與人溝通 |
四、教學資源：
班級規範．小組加分海報．加分貼紙．麥克筆．情境單．拒絕密岌
五、學生準備：
每６到７人坐位一組，上課之前都分組坐好，分六組
六、教材分析：
青少年時期都比較重於人際關係和義氣，而且也是比較容易受到誘惑的時期，所以此教案是針對國中生人際關係上的拒絕。教導國中生如何適當的拒絕他人，不欺騙自己，不傷害對方，達到你好我也好的溝通。
七、理論基礎：
自我肯定是合於人際關係效能的方式為挺自己身而出，即在尊重他人的權力之下身長自己的權力，包含坦承描述自己的感覺以及說明自己的立場以達到某種目標。自我肯定可能著重在描述感情，為自己信念提出好的理由，或表現自己認為對的行為或態度，然而不會用誇張的方式，也不會用攻擊他人。
自我肯定是一種合於人際關係的方式為自己挺身而出的行為。自我肯定的行為一些特性：
一、感覺歸自己
二、避免質問式的語詞
三、 具體敘述當下行為
四、維持目光接觸及堅定的身體姿態
五、維持愉快而堅定的聲調
六、避免清嗓及吱ㄨ其詞
七、說話清除
八、教學目標：
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單元目標 |
具體目標 |
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教
學
目
標 |
一．認知領域 １．讓學生適當的了解拒絕 方法 |
１－１認識不同的拒絕方式 １－２用我肯定的拒絕方式 |
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二．情意領域 １．知道甚麼時候拒絕他人 |
２－１能表達出拒絕他人的理由 |
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三．技能領域 １．培養學生適當拒絕的行 為方法 |
３－１舉例說出３個拒絕方式的行為 |
九、團體輔導方案：
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活動名稱 |
教學活動 |
時間 |
備註 |
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你我有約
我是拒絕高手
結語 |
1.老師現自我介紹.並說明今天的主題. 指導語：各位同學大家好 我是負責今天這綜合活動的方文菁老師．今天這堂課的主題是我是拒絕高手．今天老師為何選擇個主題．原因是因為拒絕他人在我們的日常生活中常常都會發生．在我們進入主題之前．我們現來訂一下團體規範和默契．訂這些的原因是 因為在接下來的課堂中我們會進行一些討論．老師為了讓課程順利進行． 2.建立默契 3.訂定規範 指導語：希望在這課堂大家能夠遵守。
二．進行活動 指導語：好現在我們規範和默契已訂好了。現在就來進行今天的主題。相信各位都有拒絕過人的經驗吧？那各位同學有人要願意說說看自己的經驗嗎？有發言的小組有加分喔！這堂課結束之後老師會頒獎給分數最高的組員喔，所以要多多發言喔！不然老師先跟你們說一個好了….例如：作弊……….朋友要你考試作弊的情境我們班上應該有人也遇到過吧?大家還有人想到什麼嗎？好那位同學…..
三．經過大家的發言之後我們都看到了有很多時候我們都會在不願意的情況下去答應對方. 現在老師發下一張拒絕密笈給你們。看到裡面內容有寫到一些適當拒絕他人的方法。<舉例給學生聽> 那現在我們就來分組 討論剛才我們一起討論出來的情境 現在我們挑六個情境出來每組一個情境，討論五分鐘 。五分鐘之後每組派一個代表上黑板來寫你們討論的結果這樣懂嗎？那現在看始討論。可以參照老師給你們的拒絕密笈來討論
好今天真的很謝謝同學們熱烈的參與 也希望大家在這堂課有學到一些東西能用在日常生活中.謝謝 |
3
3” 10”
10
15”
4” |
海報紙 麥克筆
加分海報 加分貼紙
拒絕密岌 附件一
情境單 附件二 |
六、附件：
附件一
拒絕密笈
1. 我不能…..因為……..
2. 我知道你……..不過我不想
3. 我不能…….因為…或許下次……..
4. 我無法……….我知道你……….是不是可以……..你覺得如何?
5. 我需要想一想在告訴你
6. 我想我們還是要找人幫忙
附件二
情境單
１．組員
２．情境：
３．拒絕的方式：