暖身活動-變臉

活動名稱:變臉

設計者:國立彰化師範大學輔導與諮商學系96級乙班 錢姝君黃美菁

 

 

活動名稱

  

  變臉

 

 

適用對象

 

國中一~三年級

 

設計者

 

彰師大輔諮系96級乙班錢姝君 黃美菁

 

 

活動時間

 

20分鐘

 

活動目的

 

 

1.讓學生了解非口語訊息的重要

2.培養學生觀察力與專注力

3.促進班級成員彼此互動

4.增進團隊凝聚力與合作精神

 

教學資源

 

團體輔導工作資訊網 http://guidance.ncue.edu.tw/

 

活動程序

詳細流程

時間

備註

指導語:「同學們大家好,我們是帶領活動的老師,我是錢老師!」「我是黃老師!」

指導語:「今天我們要進行一個不僅有趣還很有意義的活動唷!大家想想看平常是怎麼讓別人了解你心裡的想法呢?你最常用的方法是什麼呢?」

指導語:「沒錯,所以我們要進行的活動叫做變臉!這個活動有什麼重要的意義呢?就是要讓大家來體會不能說話的溝通方式,只能用臉上的眼睛和嘴巴作動作來表達。首先我們就先作分組。」

一、分組:

用報數(1.2.3.4.5.6.7.8)分成8組,一組五到六人,各組找一個同學作為標的,重覆確認。

二、講解規則(如下)

指導語:「老師現在要講解這個活動的進行方式,大家要注意聽唷!」

  ==規則==

1.      右眼為千位數,左眼為百位數,右嘴角為十位數,左嘴角為個位數。

2.      題目用抽的,每組題目不同,但動的總次數一樣。(5325.3444.3651.4524)

 

 

 

 

 

 

兩分鐘

 

 

三分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

*將規則海報貼在黑板上

 

*動的次數一樣就不必擔心因為題目不同而不公平

 

 

 

1.      不可發出聲音或其他暗示(:唇語),只能用眼睛和嘴角表示數字。

2.      每組排成一排,排尾抽題,其餘看前面仔細記住規則拍肩才可轉身開始傳達、接受訊息。

3.      若是接收訊息不請楚可以請對方重複傳達,於時間到喊停,看誰傳得快且正確。若時間內有人先完成且正確,則也喊停。

最後一個知道答案的同學告訴老師,答案正確者獲得全班鼓掌鼓勵。

三、示範:

每組排頭一人,共人出來示範(題目為213)

指導語:「有沒有同學還不清楚活動規則?要趕快問老師喔!」若同學不清楚,再針對疑問給予解答。

四、活動開始:

排頭抽題,確認題目。老師說開始就進行活動。

指導語:「大家都準備好了嗎?那我們活動要開始囉!」

指導語:「另外同學在等會兒的活動之中多多注意自己是怎麼收到和傳達訊息的?如果傳達不清楚,又是怎麼辦呢?不僅注意自己也可以觀察別人﹗活動結束後有個小討論唷﹗」

五、活動結束:

老師對於剛剛活動下總結,並以全班愛的鼓勵作結尾。最後請同學回到位子上。

指導語:「在同學剛剛的活動裡有沒有發現,不管是傳送或是接收訊息,似乎沒有想像中容易。有時候好像要表達不只一次,對方才能知道你要傳達的訊息到底是什麼。」

指導語:「在我們和人相處的過程中,有時候也會發生自己詞不達意或是誤會別人的意思,那要如何讓彼此有更良好的互動與溝通,這就是接下來活動的重點。」

 

 

 

 

 

 

 

兩分鐘

 

 

十分鐘

 

 

三分鐘

題目可以自行決定,但不宜過長

 

老師也可以限制傳遞次數讓活動更緊湊

注意事項

1.場佈(ㄧ個可容納45人的場地或將課桌椅集中於教室後半部)

2.事先確認器材(音響與音樂音樂長度與大小音量也要確定)

3.道具準備確認(規則詳列的海報與題目紙)

替代方案

指導語:「同學們大家好,我們是帶領活動的老師,我是錢老師!」「我是黃老師!」

指導語:「今天我們要進行一個不僅有趣還很有意義的活動唷!大家想想看平常是怎麼讓別人了解你心裡的想法呢?你最常用的方法是什麼呢?」

指導語:「沒錯,所以我們要進行的活動叫做摩斯密碼!這個活動有什麼重要的意義呢?就是要讓大家來體會不能說話的溝通方式,只能動動你的手指頭來表達。首先我們就先作分組。」

摩斯密碼

一、分組:

用報數(1.2.3.4.5.6.7.8)分成8組,一組五到六人,找同學當標的,重覆確認。

二、講解規則(如下)

指導語:「老師現在要講解這個活動的玩法,大家要注意聽唷!來,大家把手拿出來跟著老師點點看!」

  ==規則==

1.      姆指為萬位數,食指為千位數,中指為百位數,無名指為十位數,小指為個位數。點一下是一,點兩下是二,點九下是九。

2.      題目用抽的,每組題目不同,但動的總次數一樣。(95621.34862.25457.65534)

3.      玩的途中不可以偷看、比出數字或是口語交談,總之是不行作弊喔!遵守規則才好玩!

4.      每組排成一排,排尾抽題,其餘看前面仔細記住規則拍肩才可轉身開始傳達、接受訊息。

5.      若是接收訊息不請楚可以請對方重複傳達,於時間到喊停,看誰傳得快且正確。若時間內有人先完成且正確,則也喊停。

6.      最後一個知道答案的同學告訴老師,答案正確者獲得全班鼓掌鼓勵。

三、示範:

每組排頭一人,共人出來示範(題目為298)

指導語:「有沒有同學還不清楚活動規則?要趕快問老師喔!」若同學不清楚,再針對疑問給予解答。

四、活動開始:

排頭抽題,確認題目。老師說開始就進行活動。

指導語:「大家都準備好了嗎?那我們活動要開始囉!」

指導語:「另外同學在等會兒的活動之中多多注意自己是怎麼收到和傳達訊息的?如果傳達不清楚,又是怎麼辦呢?不僅注意自己也可以觀察別人﹗活動結束後有個小討論唷﹗」

五、活動結束:

老師對於剛剛活動下總結,並以全班愛的鼓勵作結尾。最後請同學回到位子上。

指導語:「在同學剛剛的活動裡有沒有發現,不管是傳送或是接收訊息,似乎沒有想像中容易。有時候好像要表達不只一次,對方才能知道你要傳達的訊息到底是什麼。」

指導語:「在我們和人相處的過程中,有時候也會發生自己詞不達意或是誤會別人的意思,那要如何讓彼此有更良好的互動與溝通,這就是接下來活動的重點。」

 

 

 

 

 

 

 

兩分鐘

 

 

三分鐘

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

兩分鐘

 

 

 

十分鐘

 

 

 

三分鐘

 

 

 

 

 

 

    若擠眉弄眼活動有多數同學曾玩過,或是不適宜使用之時,可使用摩斯密碼。

老師也可以限制傳遞次數讓活動更緊湊

 

 

回饋與建議

1.      預約分享:可以在活動之前就讓同學知道等等活動中要注意些什麼,讓她們可以更容易去注意溝通的困難出在哪裡?有哪些情況。對於之後的分享和討論更有利,有加分效果。

2.      報數分好組之後,再請同學出列:才有居高臨下,更能指揮和清楚。這次是我的口誤造成的問題,於下次應該要更注意。

3.      由後往前傳遞:老師就不必跑到後面去,且同學也不必先轉身,老師就可以直接遊戲。老師也可以直接看到同學活動的情況。

4.      分多一點組別:依照人數和活動時間來分組,最好是讓每個人都能玩到活動。且分多一點組別,也比較容易控制活動情形,較沒有太多已經完成活動的人在等時間。

5.      限制次數:限制傳遞的次數,讓活動更有緊湊感覺。個人帶領風格不同也會影響活動起來的感覺。

6.      帶更多的分享:暖身活動可以帶更多的分享,不只是馬上進入正題。也可以帶至有障礙生的分享方向。

7.      音樂:長度不夠、音量也不夠。長度應配合活動來燒錄比預計時間長一點的音樂。音量最好是隨活動進行而越來越大聲,因為同學基本上會越來越吵雜,可以用音量來壓制同學吵雜的聲音,也可變成讓活動更緊湊,也用在快要結束的時候,音樂一停,大家都會注意到。

8.      眼神示意:可以用眼神示意同學發言,或找出盟友,讓活動更精緻。

9.      聲音大小:注意音量的大小。如果隔壁班太吵鬧或是本班會影響別人都要注意,必要時關窗戶、關門等等。必要時也可以利用麥克風。