方案名稱

此時無聲勝有聲

活動設計者

    黃哲瑄  曹鏸文

適用對象

國、高中生

人數

35人

地點

教室

時間

10 ~ 15分鐘

目的

1.      課程活動剛開始時，用以炒熱氣氛，增進人際互動。

2.      體驗非口語溝通的過程當中的難處與解決之道

3.  區分口語表達跟非口語表達的差異。

活動設計說明

發給每人一張小紙條（通關密語），每個人都有自己的通關密語，總共有五組，請大家去尋找跟自己一樣通關密語的伙伴。尋找的方式是用嘴形唸出通關密語，但是不能發出聲音也不能比手劃腳，每次尋找一個伙伴時，只能請對方示範兩次，猜不出來便換下一個目標。

教具及教材

哨子、35張小紙條（附件一）、CD  PLAYER一台、CD一片（情定左岸  Rendez Vous，金革唱片）

活動程序

指導語

教具

時間

1.開場

教師向學生自我介紹

2.規則說明

教師詳細向學生講解活動規則以及進行方式

3.進行活動

 教師請學生開始活動，並在一旁注意活動進行是否順利。

4.綜合回饋

 教師對活動做統整說明，並且邀請學生來分享活動中的感想與心得。

『各位老師同學大家好！今天我們將要來進行一個有趣的暖身活動，我是鏸文老師，我是哲瑄老師，等一下的活動是由我們來帶領。』

『在活動開始之前，先講解今天的活動的規則。等一下我們會發給每個人一張小紙條，這是你自己的通關密語，請大家先收起來不要給別人看到。每個人都有自己的通關密語，總共有五種，你要去尋找跟你有一樣通關密語的人，怎麼找呢？用唇語講出你的通關密語，但是不可以出聲音也不可以比手劃腳（示範動作），每個人有兩次的機會，如果猜了兩次還是分辨不出來，那麼就要去找下一個人。接著當我們說「活動開始」的時候，同時哨音也會響起，可以開始尋找跟你一樣通關密語的夥伴，總共有六分鐘的時間可以讓大家來找同組的夥伴，找完之後，請同組的人在空地上蹲下。活動過程中我們會放音樂，等音樂一停，哨音響起，也就代表活動時間結束。好，現在我們把通關密語小紙條發下去給大家。』

『大家都拿到自己的通關密語了嗎？請到中間的場地來，活動開始！』

『活動結束！』

『好！剛剛進行活動的過程中，大家有沒有什麼不同的發現呢？平常我們和別人溝通，都是仰賴口語表達，剛才的活動中，我們請大家不要發出聲音，想想看，這樣的溝通方式有什麼不方便呢？而失去了口語表達，我們還有什麼方式可以和人溝通？請每一組推派一位同學來和我們分享看看喔！』

『經過大家的分享之後，相信對非口語的溝通有一些不一樣的體驗和感受，今天謝謝大家熱情的參與，活動就到這邊告一段落。』

 哨子一個

 小紙條35張

CDPLAYER一台

CD一片

 哨子一個

2分鐘

3分鐘

6分鐘

3分鐘

 1分鐘

注意事項

1.掌控時間 2.控制音樂 3.掌握班級氣氛 4.避免過度吵鬧