主題名稱

特質魔法師

適用年級

國高中一年級

教學時間

15分鐘

設計者

輔導與諮商學系97級乙班   93110041黃淑玲   93110063黃杏宜

適用人數

35人

活動場地

教室

活動教材

磁鐵、正向特質名稱海報、特質名稱籤、任務籤、籤筒、魔法棒

設計依據

根據C. Rogers的自我概念理論，自我概念由社會我、理想我及現實我所組成。「社會我」是他人對自己的看法，「現實我」是對自己從現實中看到的自己的想法，「理想我」是對希望自己是怎麼樣的人的看法。人格特質是構成自我概念的要素，個人瞭解自己的特質通常藉由自己對自己的瞭解、他人對自己的看法以及在現實生活中的表現而形成。本課程「特質魔法師」活動就是要藉由自己喜歡的特質，去更清楚地認識討人喜歡的人格特質，藉些更進一步地去發現自己的具備了哪些正向特質。

設計目的

1.      透過活動認識正向特質。

2.      透過活動發現自己喜歡的特質。

3.      透過活動思考自己具備的正向特質。

使用時機

有班際競賽活動時，可利用本課程活動讓學生發覺自己的正向特質，藉此讓學生形成個人正向的自我概念，因而提升班級整體的自信，以提振班級士氣。

活動流程

時間

備註

1.請學生將座位圍成一圈，並找到自己的位置。每個人都抽籤決定自己的正向特質名稱(附件一)，作為活動進行時自己的代號，每個人對於自己的特質都要保密。

指導語：「歡迎大家來到人際魔法學院，今天老師要為大家帶來人際魔法的課程。活動之前請大家先圍成一個圓圈，大家都要有自己的位置喔。現在，請大家來進行抽籤，抽到的特質名稱就是等一下活動時自己的代號，大家對於自己的特質都要保密喔。每一個人的特質都可以在黑板上特質海報單中找到，是等一下魔法師會用到的。」

2.教師說明活動規則，找出一位擔任特質魔法師。擔任特質魔法師的人，要先在籤筒內抽出一張任務單(附近二)，並完成指示。當魔法師完成任務時，大家一起說：「你好棒！」

    指導語：「魔法師總是需要接受考驗的，在成為魔法師時，請先在籤筒中抽一張任務單，並且完成上面的指示。當魔法師完成任務的時候，大家要一起喊：『你好棒！』」

3. 魔法師站在圓圈中並沿著圓圈走，一邊走一邊選擇特質，如以：「我喜歡…」、「我欣賞…」，被唱名的人要跑出來，用手搭著魔法師的肩膀，跟在後面走。特質的選擇以特質海報單的範圍為限。由教師進行示範，第一次的特質魔法師可以隨機方式選擇。

指導語：「魔法師會站在圓圈中並繞著圈圈走，在一邊繞的時候，一邊選擇特質。特質的選擇以海報單範圍為限。當魔法師說：『我喜歡樂觀』的時候，抽到樂觀的人就要出來，用手搭著魔法師的肩膀，並且跟在後面走。」

4.魔法師繼續唱名，被點到的人全部跟在後面走，等到魔法師說：『魔法變變變』，則包含魔法師在內的每一個人都要去搶空位，搶不到的人就成為新的魔法師。然後再由新的魔法師抽任務展開新的循環。

指導語：「照著剛剛的步驟，被魔法師點到的人都要出來喔。等到魔法師說：『魔法變變變』的時候，大家就要開始去搶空位，沒有搶到位置的人就是新的魔法師囉。然後再請新的魔法師抽任務單，再開始新的循環喔。」

5.教師以暖身活動引導出主題，讓學生可以從任務題的答案中彼此了解，發現自己的正向特質，也發現別人的正向特質。經由暖身活動，能讓學生從特質中更了解自己，也多認識別人。

指導語：「從剛剛的暖身活動中，可以讓我們從任務題中同學的答案更瞭解答題的人或別人，希望你們可以從特質裡發現自己以及別人的優點，以增加對彼此的認識哦！」

1’

2’

1’

10’

1’

見附件一

籤筒裡放有與人際特質相關的題目(見附二)。