活動名稱：不NG家庭

設計者：彰化師大輔導與諮商學系93級吳玉如、黃俊杰 

一、適用對象：國中一、二年級

二、教材準備：海報一張（繪有家庭圖）、家庭角色提示單Í班級人數、相機

三、活動目標

        1.      分組及增進班級成員更多交流和互動

      藉由抽籤隨機分組的方式來避免班級中出現小團體分組情形，或有成員落單，且讓平常較少交流互動的班級成員間有機會相

      互交流合作。

       2.      增進學生邏輯推理能力

     讓團體成員能夠透過家庭角色提示單中所提供的特定訊息，進行推斷家庭角色，以促進其邏輯推理能力。

       3.      瞭解家庭角色及其特色

     透過活動瞭解到家庭成員所扮演的角色，並透過小組討論來瞭解彼此對家庭角色的看法，共同結論出各家庭角色的特色。

       4.      增進溝通技巧

    （1）分組時，藉由限制口語表達的方式，以促進團體成員藉由其他方式來溝通。

            （2）透過分組討論，團體成員能彼此清楚表達自己的看法，傾聽他人想法，針對對不同的意見彼此溝通，達到共識。

      5.      暖身

            藉由一開始活動的進行，來促進團體成員氣氛活絡，以引發學習動機。

四、活動流程

      1.      說明活動名稱、規則、相關注意事項

       遊戲規則：

                         （1）當團體成員抽完籤之後，根據提示填上答案，即為自己所要扮演的家庭角色。

                         （2）規定以不能說話的方式去尋找組員，每組成員必須包括：一位爸爸、一位媽媽、一位姊姊、一位哥哥、一位弟弟或妹

                                   妹，共五人組成一個家庭（依當時班級人數及分組數量調整每組人數）。

                         （3）當家庭成員到齊時，請扮演爸爸及媽媽的成員，手搭手組成一個家的形狀，其他成員蹲在其中，並高喊「新居落成」，

                                   以表示分組完成。

     2.      團體成員開始抽籤、分組（規定不能說話）

     3.      分組完成後（小組作動作、喊口號），小組討論家庭角色特色

     4.      各小組依序上台角色扮演及照相

     5.      說明活動目標

五、主題討論

     1.      在自己的印象中，家庭中的成員出現的角色特徵是什麼？各角色在家中從事什麼任務？

     2.      除了活動中所描述的爸爸、媽媽、哥哥、姊姊、弟弟、妹妹外，家庭可以由那一些角色所組成？

六、注意事項

     1.      分組時應依照班級成員人數來規劃每組人數，訂定家庭成員角色。

     2.      時間控制，避免花費太多時間。

     3.      注意團體成員是否都能依照家庭角色提示單瞭解自己的角色為何？以免發生分組錯誤的情形。

     4.      提示單的提示宜採用清楚、明瞭、符合現況，參照學生的學習及生活經驗來提供提示內容。

     5.      因為此一階段屬於性別較為敏感時期，可能會對自己拿到什麼角色而非常在意；另外，可能由於角色中爸爸、媽媽是一對的

           關係，抽中的學生可能會聯想覺得自己跟對方就是一對了，或被其他同學開玩笑，若要避免此種尷尬情形出現，可將男生、

           女生的簽分開，可將此一困擾減低。

     6.      在抽籤時，要注意學生是否有推擠現象而造成傷害或衝突等意外事件發生，若要避免此一情形，也可用座位一排一排的方式

           來進行抽籤，可減低因推擠而造成的種種意外事件。

七、變化

     1.      在完成任務的口號上，可隨意更改為與家庭有關的字詞，例如：全家福、我的家庭真可愛等。

     2.      可以將第二部分的拍照活動以小組接龍的方式替代，成為主活動，讓學生腦力激盪「美滿的家所必備的條件」，且要用形容詞

           的方式來描述，例如：可愛的妹妹、和藹的媽媽等，或對家人要親切、對哥哥、姊姊要尊重等表現方式，鼓勵同學將家人及相

           處之道描述的越詳細越好。

     3.      在不能說話的部分，可以加上一些規定手勢讓學生身體能夠動起來。

     4.      在拍照的部分，老師可以準備一些器材讓學生挑選，使家庭中的角色呈現更明顯。