活動名稱：正亦之聲－歌唱擂台

設計者：林正起、張亦瑾

目的與使用時機：

(一)目的:

在藉由一項任務的進行，讓團體成員體驗合作的過程，藉此培養並(二)促進成員的參與感、社會興趣與團體合作的能力。

(二)使用時機:

可以使用在合作團體或是班及經營上。適合的年齡層廣泛，國小高年級到高中皆能引起學生的興趣導致團體中合作的氣氛。

活動程序：

(一) 請全班同學原地蹲下，進行分組並宣佈遊戲規則。3分鐘。

（指導語：各位同學，今天我們要來進行一個簡單的小活動，這個活動要考驗同學一點點的反應能力，不知道大家對自己的反應能力有沒有信心啊？【有→好，大家果然很適合這個活動，那我們現在就開始吧！；沒有→好，大家果然很需要這個活動來訓練一下反應能力，那我們現在就開始吧！】首先，我想先請大家站起來，然後找到四個人一組，大家都找到了嗎？【班級人數不是四的倍數→好，沒關係，這幾位同學可以在旁邊稍等一下】那現在請每一組裡找到一個人當a，一個人當b，另外兩人就是c和d。【隨機】請這一組的四位同學出列，依照a、b、c、d的順序從老師的左手邊到右手邊排成一排。好，現在我想請每一組的a、b、c、d，依序排在這四位同學身後，剛才沒有組的同學，可以自由選擇一組加入。分完組，我們現在要來宣佈遊戲規則囉！大家有沒有什麼不明白的地方？好，我們等下會請四組的同學，分別圍成四個圓圈，我這裡有題目，當我說出上面的題目，譬如說是一句話或是一個詞語，之後，就要請四組的同學，依照a、b、c、d四組的順序，想出，並全組一起唱出歌詞裡含有題目裡任何一個字的歌曲，音同字不同也可以，但是至少要唱出三句，如果有組輪到了卻在五秒鐘裡唱不出來，就要來為我們大家表演一首歌曲。規則就是這樣子，大家還有沒有什麼不明白的地方？）

(二) 持續進行活動，當大家都想歌曲想得很吃力後換題目，並將規則改由各組挑戰者自行指定下一位挑戰者，變化順序增加挑戰性，直到有組別落敗。7分鐘。

題目：1.愛是您愛是我、2.2004大心盃─籃天白羽決戰彰師、3.國立彰化師範大學輔導與諮商學系、4.輔導活動教材教法。

(三) 請答題失敗的組別出列進行表演，其他同學恢復原隊形原地蹲下。3分鐘。

（指導語：那我們現在就要請這一個小組來為大家進行一個小小的表演囉，首先我想請這一組的組員分為兩人一組，分別扮演以下的一個音符：ㄉㄡ、ㄖㄨㄝ、ㄇㄧ、ㄈㄚ、ㄙㄡ，要按照音符的高低排好喔，等一下，我們這個小組即將為大家帶來一首小蜜蜂，大家再給他們一點時間準備喔！【人數超過十人→落單的這位同學可以先在旁邊等一下，等一下他將扮演指揮的角色】好，等一下我們大家要一起唱出小蜜蜂這首世界名曲，而被點到名的這個音符，就要依老師等下要示範的動作做出表演。ㄉㄡ的動作是雙手比圓、ㄖㄨㄝ的動作是原地繞圈、ㄇㄧ的動作是、ㄈㄚ的動作是、ㄙㄡ的動作是，先來練習一下吧！大家一起唱喔：ㄉㄡ、ㄖㄨㄝ、ㄇㄧ、ㄈㄚ、ㄙㄡ，看起來幾位同學都已經很熟練了，【那這位指揮的同學，你是否誤以為你的角色只有指揮如此的枯燥呢，那你就大大的錯囉，人扮演什麼角色就要有那個角色要有的樣子，所以，我特別幫你準備了一個指揮專用的頭套，來幫助你進入這個角色】既然大家都已經準備好了，我們現在就開始吧！）

(四) 請同學謝謝表演隊伍後請表演隊伍歸隊，引導同學對活動進行分享。2分鐘。

注意事項：

1.      在過程中盡量引導團體中的每位學生都能有表演的機會。

活動後說明（引導與分享）：

「看來大家都玩得很開心，尤其是剛剛被懲罰的小組唷！在剛剛的活動中，我們可以看到你們不同的小組中有一些很好玩的現象，有些人總是表現得很緊張、有些人則是很鎮定、不急不徐的提供意見。我們現在請同學來說一下剛剛過程中的感覺好了。有沒有誰自願要說的？」

皆下來根據同學的回應帶到以下內容：

「所以我們知道，不慣你在團體中是什麼角色，都能發揮一定的功能。有的人雖然畫布多，但是並不表示他沒有參與其中，可能在必要時候他會提供意見，而這意見會很有用。今天的活動就是要讓大家分享和體會團體合作的過程，希望也能讓大家感受到一起朝向相同目標來合作的愉快！」

替代方案與方案變化：

本活動可在室內與室外進行。若時間允許，也可以加深難度，像是把題目從包含某個字的歌曲改成包含「某個詞」的歌曲，或是減少等待的秒數。

附件：

免洗碗1個

紙卡數張（題目卡）