主題名稱

魔鏡迷宮---角色探索

適用年級

7年級

教學時間

90分鐘

教材來源

自編教材

吳秀碧(民92)團體輔導活動

設計日期

教學日期

教學方法

講述教學、小組活動、分享與討論。

設 計 者

蔡瑞軒

設

計

依

據

九年一貫

課程目標

了解自我與發展潛能

學習領域

能力指標

1.四大主軸-認識自我

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。

     1-2-1欣賞表現自己的長處並接納自己。

2.十大指定內涵-自我探索與了解活動。

理論依據

1. 根據Erick H. Erikson心理社會發展階段，青少年正處於自我統合v.s角色混亂階段，在這時做角色的探討及分享，有助於其釐清自己及自我統合。

2.根據周哈里窗的理論，幫助自己去了解他人如何看自己將有助於自我了解及潛能的開發。

教學資源

1.教學海報2張。(角色意義簡介*1，各角色介紹*1。)

2.角色貼紙245張(七種角色，7*35=245。)

教材分析

1.    教學海報用於說明角色的意義以及讓同學更了解各種角色所代表的特色。

2.    角色特質讓同學有較大的

學生學習

條件分析

實施的同學正值青少年時期， 對於角色這種抽象名詞的意義已經比較可以去了

解，並去思索自己所扮演的角色為何。

教

學

目

標

單元目標

具體目標

認知目標：

1.知道角色的意義。

2.能了解自己在別人眼中的角色。

情意目標：

3.能接納自己在團體中的角色。

技能目標：

4.能去發揮其角色的優點，而改善自己不喜歡的角色缺點。

1-1學生能說出角色的意義。

1-2學生能分辨各種角色的不同。

2-1學生能說出別人眼中自己的角色。

3-1學生能說出從別人眼中體認到的自己的優點。

3-2學生能說出從別人眼中體認到自己的缺點。

4-1學生能展現出其角色長處。

4-2學生能避免其角色帶來自己的困擾。