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教材教法-規劃、組織與實踐

活動名稱：規劃、組織與實踐

原設計者：彰化師大輔諮系93級

心理測驗

1. 測驗名稱：學習適應量表

適用原因：在規劃組織與實踐的內涵中，第一個層次是「學習如何去獲取知識」，其中項目包含學習與記憶的策略、運用

周邊設施建立學習技巧等，而這些項目能夠透過此測驗瞭解學生的學習狀況。

2. 測驗名稱：學習診斷測驗

適用原因：實踐是將知識應用於人與環境（物理與社會環境）的能力，而透過此測驗可以瞭解到學生在實踐過程中所遭遇

到的阻礙、拖延的原因。

3. 測驗名稱：國中生學習與讀書策略量表

適用原因：在規劃組織與實踐的內涵中，第三層次為「動機」，包括學生對學習事物時的積極自我概念等，而透過此測驗

可以瞭解學生在學習上的態度、動機，另外還包含第一層次的策略、技巧等。

4. 測驗名稱：高中（職）學生學習與讀書策略量表

適用原因：在規劃組織與實踐的內涵中，第三層次為「動機」，包括學生對學習事物時的積極自我概念等，而透過此測驗

可以瞭解學生在學習上的態度、動機，另外還包含第一層次的策略、技巧等。

5. 測驗名稱：學習方法效率量表

適用原因：能夠透過此測驗瞭解學生在面對新知識時，如何組織學習、規劃學習時間等，訂定學習的計畫及去真正實行的

情況。

6. 測驗名稱：新編中華智力量表(乙種)

適用原因：實踐的表現包含執行解決問題的各種策略，亦即在認知能力上能運用知識於各項問題情境中，而在此測驗中包

含許多關邏輯推理的向度，因此可以透過此測驗來理解學生在實踐能力上的情況。

7. 測驗名稱：瑞文氏彩色圖形推理測驗(CPM)

適用原因：實踐的表現包含執行解決問題的各種策略，亦即在認知能力上能運用知識於各項問題情境中，而在此測驗中包

含許多關邏輯推理的向度，因此可以透過此測驗來理解學生在實踐能力上的情況。

8. 測驗名稱：瑞文氏非文字推理測驗(SPM)

適用原因：實踐的表現包含執行解決問題的各種策略，亦即在認知能力上能運用知識於各項問題情境中，而在此測驗中包

含許多關邏輯推理的向度，因此可以透過此測驗來理解學生在實踐能力上的情況。

《1》

Ù 測驗名稱：學習適應量表

Ù 出版單位：心理出版社

Ù 適用對象：國小四至國中三

Ù 修訂完成日期：80年12月

Ù 修訂/編製者：陳英豪、林正文、李坤崇

Ù 測驗內容：

一、功能：評量國小及國中學生的學習和身心適應狀況，協助其了解自我，並作為學業輔導的參考。

二、內容：本量表分為五大項目，每項十二題，共六十題。

1. 學習方法：包括學習技巧、學習計畫、時間、內容之分配、閱讀和作筆記，以及考試技巧等細類。

2. 學習習慣：包括讀書習慣、學習注意力及課業習作等細類。

3. 學習態度：包括學習興趣、對課業學習的態度和對學校教學環境的態度等細類。

4. 學習環境：包括家庭的物質和心理環境、學交建築設備、課程教學、師生關係和同儕關係等細類。

5. 身心適應：包括自我觀念、自制能力、情緒穩定性和身體健康等細類。

三、適用範圍：國小四年級至國中三年級的學生。

四、實施與計分方式：

1. 實施：本量表因可自行施測，故可採團體或個別方式施測。

2. 時間：本量表之施測無時間限制，做完全部題目約需25分鐘。

3. 計分：本量表形式為Likert 式四點量表，自「非常相同」至「非常不相同」共分四個等級，計分按題目之正負向計分

。正向題之「非常相同」得4分，「非常不相同」得1分，反向題則相反。全量表最高得分240分，最低得分60分。

五、常模與分數的意義：本量表的常模乃79年8月至10月取樣全國公私國小四至六年級1287名學生，國中一至三年級1471名學

生為樣本建立的。各有小學四年級至國中三年級男女學生的百等級常模。本量表所得分數愈高，表示適應狀況愈佳。

六、建議與限制：

1. 使用本量表前宜先熟悉指導手冊，並熟練與受試者溝通測驗結果的適當技術。

2. 對於語文能力欠佳的學生，宜採個別施測。

3. 解釋前先鼓勵受試者自評其學習適應，解釋時參酌學業成績、人格適應、家庭社經地位及其他相關資料，並鼓勵受試

者參與解釋。

《2》

Ù 測驗名稱：學習診斷測驗

Ù 出版單位：心理出版社

Ù 適用對象：國中至高中(職)

Ù 修訂完成日期：84年9月

Ù 修訂/編製者：教育部特殊教育學生鑑定安置輔導工作推動指導小組林幸台等

Ù 測驗內容：

一、功能：對個人的學習狀況作分析診斷，使受測者了解自己的學習缺失，進而改善其缺點。同時，使輔導教師了解如何矯

正受輔學生，以增進其學習效果。其用途如下：

1. 診斷學業成績欠佳或優異原因

2. 提高學生的學業成績

3. 培養學生的良好學習態度

4. 瞭解影響學業成績欠佳的其他原因。

二、測驗內容：分為十個項目（每項各十五題，總共一百五十題）：

1. 身體健康(PH)

2. 心理健康(MH)

3. 同學關係(CR)

4. 師生關係(TR)

5. 家庭環境(DE)

6. 社區學校(CS)

7. 學習計劃與方法(PM)

8. 學習欲望與過程(DP)

9. 學習習慣與環境(HE)

10. 備考試與考試技巧(ET)

三、適用範圍：國中至高中（職）。

四、實施與計分方式：

1. 方式：可採團體或個別施測方式。主試說明指導語及注意事項之後即可開始做答。

2. 時間：不限時間，測驗所需時間約三十分鐘。

3. 計分：本測驗的回答採三選一方式，三種答案的給分方分別是：答「是」給2分，答「？」給1分，答「否」給0分。

每項分測驗核計總和為該分測驗的原始分數，最高分數為三十分，最低分數為零分。可將原始分數在「學習診斷測驗

側面圖」的位置圈選出來，連結形成側面圖。得分愈高，所屬等級愈好。

五、常模與分數的意義：

1. 常模：民國八十三年，在全省採隨機取樣，顧及北、中、南、東，以及城市與鄉鎮學校平均分配，每校男女學生各抽

一班，該班學生學業成績在該年級屬中等者。國中生二年級男生1236人，女生1134人，三年男生1053人，女生1086人

。高中一年級男生964人，女生988人。高職一年級男生852人，女生848人。二年級男生902人，女生893人。三年級男

生789人，女生782人。分別建立國、高中及高職男生與女生的百分位數常模。

2. 測驗分數的意義：各分測驗原始分數轉換為百分等級，而百分等級之高低分為1～10為很差，11～30為中下，31～70

為中等（普通），71～89為中上，90～99為很好等五個等級。透過「學習診斷測驗側面圖」即可利用原始分數在側面

圖上直接圖選而瞭解各分測驗的所屬的等級。

六、使用建議與限制：

1. 透過各測驗所屬等級，對等級為「中下」及「很差」的分測驗，導師或輔導老師應與該生做個別輔導，針對該分測驗

的題目作分析，如有某些項目是該生沒有做或做不到的，可協助其改進。亦即針對個別指導，宜針對測驗逐題檢核，

輔導改進。分測驗分數高低只能供初步參考而已。

2. 本測驗的實施可供學生檢核自己的學習狀況，故施測後輔導教師應利用時間與學生共同討論題本的內容，針對學生的

需求設計方案，協助學生培養良好的學習方法與態度。

3. 對學生學習的診斷，宜採綜合解釋，除考慮各分測驗外，尚可包括智力、性向等，找出影響學習之不利因素。

《3》

Ù 測驗名稱：國中生學習與讀書策略量表

Ù 出版單位：中國行為科學社

Ù 適用對象：國中生

Ù 修訂完成日期：82年08月

Ù 修訂/編製者：李詠吟、張德榮、陳慶福、林本喬、韓楷檉

Ù 測驗內容：

一、功能：研究嘗試發展一標準化的學習策略量表，以作為國中生補救教學、學習輔導與諮商的診斷工具。

二、測驗內容：本量表由九個分量表所組成，分別為：學習的態度與動機、時間管理、焦慮、專心、訊息處理、閱讀理解、

解決學習困難的策略、自我測驗、考試策略，共78題。

三、適用範圍：國中學生。

四、實施與計分方式：

1. 實施：本量表的施測只需花25～30分鐘即可完成，可採個別或團體施測。

2. 計分：本量表採Likert Scale 的五點量尺，答1者給1分，答2者給2分以此類推。反向題的計分則相反。

五、常模與分數的意義：

1. 常模：本研究根據全國3857名國中生樣本，建立一般國中生的百分等級常模、國中男生與女生的百分等級常模。

2. 分數的意義：學習者得分在75％以上，表示學習策略良好，得分介於50％～75％之間者，表示學習策略有待加強或需

要諮商上的協助，得分低於50％者，表示其學習策略不好，需要進一步學習有效的策略或進行個別諮商的協助。

六、使用建議與限制：學習者就各分量表的得分繪成側面圖，可更明確瞭解自己在各分量表上的表現。不過該量表的建構效

度和經驗度均不理想，不僅建構效度不合原作者的理論架構，該量表與學業成績的相關也很低，因此測量的結果在解釋

上也受限制。

《4》

Ù 測驗名稱：高中（職）學生學習與讀書策略量表

Ù 出版單位：中國行為科學社

Ù 適用對象：高中(職)

Ù 修訂完成日期：85年09月

Ù 修訂/編製者：張德榮、李詠吟、林本喬、賀孝銘、洪寶蓮

Ù 測驗內容：

一、功能：1.做為高中、高職學生學習診斷的評量工具，並進而協助其改善學習策略以提高學習效果。2.提供高中、高職教師

或輔導人員設計相關課程或學習輔導方案的參考依據。

二、測驗內容：例題介紹，本量表共有9個分量表：1.學習態度量表︈1～10題）；2.學習動機量表（11～19題）；3.專心量表

（20～31題）；4.閱讀與考試策略量表（32～42題）；5.時間管理量表（43～53題）；6.自我測驗量表（54～64題）；7.焦

慮量表（65～78題）；8.訊息處理量表（79～93題）；9.解決學習困難的策略（94～104題）

三、適用範圍：高中、高職一～三年級學生。

四、實施與計分方式：

　　1. 本量表的施測只需花20～25分鐘，可採個別或團體施測，各分量表亦可單獨使用及解釋。

　　2. 量表的計分：表採Likert Scale 的五點量尺，以1代表完全不符合；2代表非常不符合；3代表有些符合；4代表非常符合；

5代表完全符合。答1者給1分，答2者給2分，以此類推。反向題的計分則相反。將各分量表的原始分數與百分等級對照

即可得知學習者的學習狀況。

五、常模與分數的意義：本量表以台灣省、台北市、高雄市三區所有的高中、高職名單中，隨機抽取20所學校，其中高中10所

，每所學校每年級取80名，得到正式樣本有效問卷共計4583分，以此資料來考驗正式量表的信、效度，並建立高中、高職

學生的常模。建立有百分等級常模。本量表依據Weinstein的區分方式，學習者的得分在75％以上，表示學習策略良好；得

分介於50％～75％之間者，表示學習策略有待加強或需要諮商上的協助；得分低於50％者，表示學習策略不好，需要進一

步學習有效的策略或進行個別諮商的協助。學習者可就各分量表的得分，連結繪成側面圖，如此可以更正確的瞭解自己在

各分量表上的表現。

六、使用建議與限制：在結果的解釋上，應考慮學生在各分量表的表現，才能提供適切的解釋，及說明學生在學習策略上的表

現狀況。不過該量表的缺點是有些題目該放在那個量表不易區分，像「我能準時把作業做完」是放在學習動機量表，但是

似乎更適合放在「時間管理量表」。另外是效度所提供的證據薄弱，難以解釋，像一年級的高中（職）學生反而優於二、

三年級的學生，違背發展的趨勢。

《5》

Ù 測驗名稱：學習方法效率量表

Ù 出版單位：心理出版社有限公司

Ù 適用對象：九足歲至十一足歲學生，即國小四年級至六年級學生。

Ù 修訂完成日期：79年3月

Ù 修訂/編製者：吳新華

Ù 測驗內容：

一、功能：本量表旨在協助國小教師評量學生的學習方法是否具有效率與效果，以做為指導學習的客觀線索。

二、內容：本量表包括以下四方面（各量表中含有測謊檢證尺度的題目）：

1.      學習的計畫與實行：包括學習的計畫、學習的方式、計畫的實行、學習的意欲四個分量表。

2.      習慣與環境：包括生活習慣、學習習慣、學習環境三個分量表。

3.      上課的學習行為：包括上課前的準備、筆記的方法、發問的方法、上課中的態度四個分量表。

4.      應試技巧：包括應試的方法、答案的利用二個分量表。

三、適用範圍：九足歲至十一足歲學生，即國小四年級至六年級學生。

四、實施與計分：

1.      施測前、主試者先說明一般指導語、待受試者了解後，始作答。

2.      計分時先算測謊檢證尺度的得分。答1者得1分，答2得0分，答3或4得-1分，未答者以0分計，各量表得分累計減去

         檢證尺度各題的得分，即為分量表的得分。

五、常模與分數的意義：建立四到六年級男女生各分量表的百分等級常模、四個領域的百分等級常模及全量表的百分等級常

    模。重測信度採隔六週重測，十三個分量表的重測信度係數為 0.42～0.64，全量表的重測信度係數為0.78。同時效度與「

        學習適應量表」之相關為.14～.92；與國語科成績相關為0.11～.37。與數學成績相關為-.005～.335。與自然科成績相關為

    .039～.44；與社會成績相關為.088～.485。建構效度是以性別、年級、學校類型做差異性分析，其分量表間的內在相關係

        數為.36～.72。分量表與全量表的相關係數為.69～.89。

六、應用建議：

1.      本量表對學業低成就兒童、懼學症學童及不良少年，可依評量結果發現學習上的缺點，及早實施預防補救，誘其學

         習意願。

2.      本量表實施時間與實施人員無特別的限制。

《6》

Ù 測驗名稱：新編中華智力量表(乙種)

Ù 出版單位：師大特教系

Ù 適用對象：9歲至14歲

Ù 修訂完成日期：85年06月

Ù 修訂/編製者：台灣師大特教系心理測驗研究小組

Ù 測驗內容：

一、功能與依據：

1. 功能：本測驗為個別智力測驗，適用於特殊兒童診斷及臨床心理能力之評量。

2. 依據：本量表之編製係參考相關智力理論及現有的個別智力量表，採用多項測驗材料，編製多項分測驗，以評量受試

者各項能力。

二、內容：本測驗內容共有八個分測驗，各分別說明如下：

1. 視覺搜尋：目的在評量受試的注意與辨識能力。

2. 語詞記憶：目的在評量受試的聽覺語詞記憶能力。

3. 視覺記憶：目的在評量受試的短期視覺記憶能力。

4. 語文關係：本測驗共分兩部份，第一部分為刪異與解釋，第二部分為異同與比較。

5. 圖形統合：目的在評量受試的視覺組織及空間想像的推理能力。

6. 邏輯推理：目的在評量受試的邏輯推理能力。

7. 圖形推理：目的在評量受試的推理能力。

8. 數學推理：目的在評量受試於數學上的概念形成；推理；解決問題等能力。

三、適用範圍：本測驗適合九至十四歲的兒童。

四、施測式與計分

1. 施測方式：本測驗為個別測驗，施測須由受過專門訓練，並領有結業証晝的專業人員擔任。主試按指導手冊上之分測

驗順序逐項施測。每一分測驗均由第一題施測起，有的分測驗連續三題0分即中止，有的則需做至最後一題。

2. 時間：全程約需一個半到二小時。

3. 計分：參照施測說明上之答案及評分方式給分，並在記錄紙上逐項圈出0或1或2。累加整個分測驗之總分後，對照該受

試所屬年齡組的常模，將原始分數換成標準分數。將八個分測驗的標準分數加總後，再對照知商常模對照表。

五、常模與分數的意義：本測驗提供分測驗標準分數常模（平均數：13，標準差：4）及總分的標準分數常模（平均數：100，

標準差：15）

六、建議與限制：

　　1. 施測時可視受試狀況暫停休息，若受試已非常疲倦，沒有動機，於至少施測一半後，擇時間再繼續施測，但最好不要超

過三天。

　　2. 若受試者視動或聽說能力受損（如：有視障、聽障、語障等），在本測驗的表現會受影響，甚至不適用。

　　3. 本測驗編製完成迄今不及一年，因此仍待進後續的效度研究；使用者目前除參考本測驗結果外，宜佐以其他資料了解受

試認知能力發展狀況。

《7》

Ù 測驗名稱：瑞文氏彩色圖形推理測驗(CPM)

Ù 出版單位：中國行為科學研究社

Ù 適用對象：國小一~三年級

Ù 修訂完成日期：82修訂

Ù 修訂/編製者：俞筱鈞（吳武典引介）

Ù 測驗內容：

一、依據與功能：測量受試者的推理能力，以推斷其智能發展之程度，供區別特殊兒童及編班分組之用。

二、測驗內容：Raven's 原編有本測驗係由黃堅厚（民53年）依英國瑞文氏準圖形測驗（SPM）分為ABCDE共5組，每組12題

，共60題，為讓兒童；老人心理障礙者能更適用，於是延伸發展彩色圖形測驗（CPM），CPM包括SPM的AB兩組及介紹

當中的AB組，每組12題，共36題，故施測時，若受試者覺得簡單，可酌予再作SPM的COE三組．核計分數時可略去AB組

得分，以ABCDE的分數總和，對照常模換算分數即可。

三、適用範圍：國小一、二、三年級之學生。

四、實施與計分方式：

1. 方式：視受試年齡大小，由主試決定團體施測或個別施測，第一題供講解說明用，其餘為正式題目．若為個別施測，

則指導語需要修正。

2. 時間：本測驗之總時間為20到50分鐘，其中測驗說明及個人資料填寫約15分鐘，實際作答時間為15分鐘，如有部份學

生無法完成，可酌予延長時間，但最好不要超過5分鐘。

3. 計分：答對一題一分，全對者36分，將得分對照常模，即得百分等級。

五、常模與分數解釋的意義：於1987年抽取樣本人數為2517人，以六歲半～九歲半男女兒童為百分位數常模。

六、使用建議及限制

　　1. 建議：

　　　(1) 本測驗可評量受試者之圖形推理能力，文獻上常見被用為篩選特兒童之工具，給予兒童一個適合的學習環境。

　　　(2) 本測驗所指明的圖形推理測驗是用來評估Spearman的Ｇ因素之能力，即是能發現兒童之非語文之觀察能力，但是這樣

的能力常會被高估，因此CPM的得分必須同時採用其他有關受試兒童之行為與組織能力。

　　2. 限制：本測驗內容只限圖形推理，作為語文，非語文智力之內容效度待確定。

《8》

Ù 測驗名稱：瑞文氏非文字推理測驗(SPM)

Ù 出版單位：中國行為科學社

Ù 適用對象：國小四~六年級

Ù 修訂完成日期：82修訂

Ù 修訂/編製者：俞筱鈞（吳武典引介）

Ù 測驗內容：

一、依據與功能：測量受試者的推理能力，以推斷其智能發展之程度，供區別特殊兒童及編班分組之用。

二、測驗內容：本測驗係由黃堅厚（民53年）依英國瑞文氏（Raven）所編的圖形推理測驗（SPM）修訂而成。當初設計的內

容適用於低至高層次之智能受試，本測驗分為甲乙丙丁戊五組題目，每組12題，共60題，難度依次增加．每題包括一個

清晰的圖案，但在右下角缺一小塊，（題下有6－8個小塊），其中有一個小塊可正確的填在題目的口上，即為標準答案

，乃非語文測驗。

三、適用範圍：國小四、五、六年級之學生。

四、實施與計分方式：

1. 方式：視受試年齡大小，由主試決定團體施測或個別施測，第一題供講解說明用，其餘為正式題目．若為個別施測，

則指導語需要修正。

2. 時間：本測驗之總時間為50分鐘，其中測驗說明及個人資料填寫約10分鐘，實際作答時間為30分鐘，如有部份學生無

法完成，可酌予延長時間，但最好不要超過5分鐘。

3. 計分：答對一題一分，全對者60分，將得分對照常模，即得百分等級。

五、常模與分數解釋的意義：於1988年抽取樣本人數為2476人，以九歲半～十二歲半男女兒童為百分位數常模。

六、使用建議及限制

　　1. 建議：

　　　(1) 本測驗可評量受試者之圖形推理能力，文獻上常見被用為篩選特兒童之工具。

　　　(2) 使用此測驗者如欲對受試者之認知有更深入之暸解，宜再作進一步之診斷以探求其思考上之特點或缺失，可參考之

資料包括Competence in Modern Society: Its Nature, Development And Assessment. (Raven, 1984)。

　　2. 限制：本測驗內容只限圖形推理，作為語文，非語文智力之內容效度待確定。

坊間教材

1. 單元名稱：生活智慧—談問題解決

活動編者：王澤玲、陳淑琬等人

活動出處：康軒出版社，輔導活動教師手冊第5冊，第八單元

出版日期：民國89年9月

適用原因：在此單元方案活動中，引導學生去思考出現問題時該如何解決、可以有哪一些方法可以採行等多方考量，最終

使學生能夠去做到實踐的工作。

2. 單元名稱：讀書要計畫

活動編者：王澤玲、陳淑琬等人

活動出處：康軒出版社，輔導活動教師手冊第3冊，第六單元

出版日期：民國89年9月

適用原因：讓學生能夠學習在讀書上如何去做好時間安排、讀書技巧的使用等，而提昇自己的學習效率。

3. 單元名稱：走出各科學習的迷宮

活動編者：王澤玲、陳淑琬等人

出版社：康軒出版社，輔導活動教師手冊第1冊，第七單元

出版日期：民國89年9月

適用原因：透過此單元學生可以學到的是知道如何去將他人整理好的知識以分科及片斷的方式儲藏於記憶中以應付考試，

進而能自我規劃學習，組織資訊與運用知識解決生活問題的能力。

4. 單元名稱：葵花寶典—各科學習秘方

活動編者：王文科等人

活動出處：南一書局，輔導活動教師手冊第1冊，第七單元

出版日期：民國89年9月

適用原因：透過此單元學生可以學到的是知道如何去將他人整理好的知識以分科及片斷的方式儲藏於記憶中以應付考試，

進而能自我規劃學習，組織資訊與運用知識解決生活問題的能力。

5. 單元名稱：點子大集合—創造與學習

活動編者：王文科等人

活動出處：南一書局，輔導活動教師手冊第3冊，第五單元

出版日期：民國88年8月

6. 單元名稱：攻堅戰略—讀書計畫的擬定

活動編者：王文科等人

活動出處：南一書局，輔導活動教師手冊第3冊，第七單元

出版日期：民國88年8月

7. 單元名稱：做空間的設計師—有效的學習環境

活動編者：王文科等人

活動出處：南一書局，輔導活動教師手冊第4冊，第八單元

出版日期：民國88年2月

適用原因：實踐的部分包含在認知能力上能運用知識於各項問題情境中，而此活動可以幫助學生思考並規劃如何設計自

己的讀書空間，進而實踐。

8. 單元名稱：記憶的奧秘

活動編者：段秀玲等人

活動出處：翰林出版社，輔導活動學生手冊第3冊，第三單元

出版日期：民國89年8月

9. 單元名稱：讀書必勝法

活動編者：段秀玲等人

活動出處：翰林出版社，輔導活動學生手冊第3冊，第四單元

出版日期：民國89年8月

10. 單元名稱：開發人腦記憶體

活動編者：國民中學輔導活動教科書編輯委員會

活動出處：正中書局，輔導活動學生手冊第2冊，第六單元

出版日期：民國87年9月

11. 單元名稱：有效學習

活動編者：王澤玲等人

活動出處：康軒出版社，綜合活動學生手冊第1冊，第二主題，第二單元

出版日期：民國91年5月

12. 單元名稱：創意工作坊

活動編者：王澤玲等人

活動出處：康軒出版社，綜合活動學生手冊第1冊，第二主題，第三單元

出版日期：民國91年5月

13. 單元名稱：頭腦體操創意狂想曲

活動編者：吳武典、金樹人等人

活動出處：張老師出版社，輔導活動學生手冊第3冊，第十一單元

出版日期：民國88年7月

14. 單元名稱：讀書快狠準

活動編者：吳武典、金樹人等人

活動出處：張老師出版社，輔導活動教師手冊第2冊，第二單元

出版日期：民國88年11月

15. 單元名稱：一天二十五小時—有效的時間規劃

活動編者：吳武典、金樹人等人

活動出處：張老師出版社，輔導活動教師手冊第1冊，第十單元

出版日期：民國86年7月

16. 單元名稱：親愛的，我把狗窩變整齊了—學習整理生活空間

活動編者：吳武典、金樹人等人

活動出處：張老師出版社，輔導活動教師手冊第1冊，第十二單元

出版日期：民國86年7月

17. 單元名稱：時間的主人

活動出處：仁林文化出版社，輔導活動教師手冊第4冊，第四單元

18. 單元名稱：省錢有道，用錢有方

活動出處：仁林文化出版社，輔導活動教師手冊第5冊，第三單元

19. 單元名稱：學習的行動計畫

活動出處：仁林文化出版社，第1冊，第十三單元

網站

1. 國民中小學九年一貫課程與教學網站---組織、規劃與實踐基本能力

網址：http://teach.eje.edu.tw/9CC/basic/basic7.php

適用原因：本網頁明確的列出了此一基本能力的重要性、定義、內涵、等相關資料，能幫助我們了解此一基本能力所要

教導學生的是什麼內容。

2. 教育部終身學習資訊網：提供民間、政府機構終身學習相關資訊。

網址：http://lifelong.edu.tw/

適用原因：有於社會的進步，人們開始要學習學習各種不同的知識，並整合於生活中，所以倡導終身學習，此一網站內

容包括許多終身學習的資訊與管道，讓想要增進學習的民眾可以透過此管道獲取多元的資訊。

3. 教育部學習加油站：免費提供學科教材及鄉土教材，由全國各資源中心學

校建置。

網址：http://content.edu.tw/

適用原因：本網站因應九年一貫，內容有許多教學資源的搜尋，可以照各種能力指標，尋找可用教材資訊。

4. 益智小遊戲收集

網址：http://www.ttps.hc.edu.tw/newgame/manager.asp

適用原因：本網站收集許多的益智遊戲，透過玩益智遊戲，其實會幫助我們靈活思考，並且在思考的過程，運用組織、規

劃的能力。

電影

1. 電影名稱：刺激1995

適用原因：主角在獄中運用其專業知識在獄中存活，並暗中規劃越獄的計畫，最後終於實踐其願望－成功逃獄，並將貪污

的典獄長供出來，將之繩之以法。組織、規劃、實踐皆有表現出。

2. 電影名稱：永不妥協

適用原因：主角透過不斷的蒐集資料，並將資料加以組織，與伙伴規劃著如何面對大公司的公司，憑藉著努力不懈的態度

終於實踐其目標，打贏官司。組織、規劃、實踐皆有表現出。

3. 電影名稱：讓愛傳出去

適用原因：劇中小男主角為了達到老師規定的作業，運用自己的知識規劃出一套方法，最後努力加以實踐。

4. 電影名稱：瞞天過海

適用原因：神偷主角組織了一群身懷絕計的好手，一同計畫去搶賭場，在正式行動之前，透過不斷的演練及資料蒐集，最

後終於完成計畫。

5. 電影名稱：金法尤物

適用原因：劇中主角為了達到與男友念同一學校的目的，進行一連串的讀書計畫，最後終於如願以償，而且進了大學之後

，也發現自己的人生目標，尋求到真正的幸福。這一連串的過程都是組織、規劃與實踐的過程。

《1》

Ù 電影名稱：刺激1995

Ù 導演：法蘭克戴羅勃

Ù 演員：提姆羅賓斯、摩根佛利曼

Ù 電影簡介：

影片敘述由提姆羅賓斯所飾的銀行家安迪，被誤判無期徒刑，20年的鐵窗生涯，他看透了獄中官僚的貪污、腐敗、虛偽

與詭計圈套，也讓他體會到要還其清白之身，唯有逃獄一途。獄中安迪認識了一位從事黑市交易的囚犯雷，專門走私獄友所

需的物品，舉凡香煙、大麻、裸女畫片等，自從安迪與雷搭上線，安迪引導事情開始有了轉變...

《2》

Ù 電影名稱：永不妥協

Ù 導演：史蒂芬索德勃

Ù 演員：茱莉亞羅伯茲、亞伯特芬妮

Ù 電影簡介：

個改編自1993年發生的真實事件，艾琳（茱莉亞羅伯茲飾）是一名教育程度不高的單親媽媽，她離過兩次婚，她沒有錢

、沒有工作、只有三個年幼的小孩，當她生活陷入困境時，還發生了一場車禍的意外，艾琳請艾德（亞伯特芬妮飾）擔任她

這場官司的辨護律師，不過艾德卻未能為她贏得這場官司的賠償金，於是生活陷入困境的艾琳，強迫艾德雇她做為律師事務

所的事務員。當她無意間發現當地的電力公司正在污染公共用水時，基於她正義、積極的個性，她決定挺身而出，調查事情

的真相。艾琳和艾德在調查過程中遭遇種種挫折和危險，但她絕不妥協，為了對抗大企業的污染，她一邊和對方的大律師周

遊，一邊搜集電力公司，最後還創下了全美歷史上三億三千三百萬美元的最高庭外和解金額，不但悍了正義，也重新認識了

自己。

《3》

Ù 電影名稱：讓愛傳出去

Ù 導演：咪咪蕾德

Ù 演員：凱文史貝西、吉姆卡維佐、海倫杭特、哈利喬奧斯蒙

Ù 電影簡介：

「如果你認為這個世界讓人不滿意，讓人失望，那麼從今天開始，你要想一個辦法，將這個社會中不想要的東西通通去

除，把這個世界重新改造一次。這就是你們這個學期的課外作業，一個可以改造這個世界的作業，不能只是空想，它必須能

夠付諸實行，並且從你開始執行。」七年級的社會學老師尤金席莫奈（凱文史貝西飾）對每一年的七年級學生都會做一樣的

演講，給相同的作業，他不覺得今年的學生與去年有什麼不同，他希望，但是並不期待這群學生會認真地把他指定的作業放

在心上。想不到，十一歲的崔佛（海利喬奧斯蒙飾）真的聽進去了。崔佛的童年生活並不愉快，父親是個不負責任的浪子，

行蹤飄忽不定，母親一個人挑起生活的重擔，為了給崔佛更好的物質生活，母親身兼了兩份差事，晚上在脫衣舞孃的酒吧端

盤子，白天在賭場裡打雜，為了崔佛，她毫無怨言，但是就在她一心一意為了孩子付出的時後，崔佛卻一個人孤獨地渡過他

的童年，對他來說，他並不需要更多的物質，他只希望母親可以常常陪在他身邊，跟他一起過生日，過普通的家庭生活。尤

金老師的一席話無疑開啟了他的思維模式，給了他想要改變世界的力量！於是他的方法是：『以我為中心，幫助三個人，他

們不必回報我，但是他們要另外幫助三個人，讓愛傳出去，兩個星期就可以有超過四百萬人受惠。』這個計劃聽起來似乎是

可行的，讓尤金老師不得不對這個年輕學生刮目相看。他決定立刻執行計劃，他將一個街頭遊民帶回家，給他食物，讓他洗

澡，這位遊民感受到了崔佛的心意，可是這個連自己都照顧不好的遊民，他如何讓這份愛傳出去？崔佛的第二個計劃是幫助

自己的母親。他把自己的社會老師介紹給母親，希望兩個人可以在一起，但是人與人之間的心靈契合並不是只要把兩個人『

送作堆』就可以了。不過透過這一次與老師聊天的機會，母親了解了崔佛『讓愛傳出去』的計劃，母親驚訝地發現，崔佛在

自己忙於工作而疏於照料的期間，成長為一個體貼、善解人意的少年，這是作為母親最大的驕傲，她決定幫助兒子實現他的

計劃，有了母親的幫助，崔佛【讓愛傳出去】的計劃會成功嗎？

《4》

Ù 電影名稱：瞞天過海

Ù 導演：史蒂芬索德柏

Ù 演員：喬治克隆尼、麥特戴蒙、布萊德彼特、茱莉亞羅勃茲、安迪賈西亞

Ù 電影簡介：

華燈初上的賭城拉斯維加斯，即將舉行人類史上最高金額一億五千萬美元的拳擊賽事，全場數以萬計熱情觀眾沸騰的情

緒交雜著聲嘶力竭的喊叫聲，頓時把場內的氣氛炒到最高點，擂台上兩位重量級拳擊手，正仔細地打量著對手，準備在即將

展開的這場賽事中，一舉擊倒對手，奪取世界拳王寶座與最高額的獎金。一位具備行動力與領導魅力的丹尼歐遜還來不及出

獄就摩拳擦掌地準備大幹一番，所以在他出獄的第一天，他立刻著手挑選十一名菁英：包括一群以丹尼歐遜(喬治克隆尼飾)

、王牌羅斯)、扒手天王與爆破專家等十一位好手共同組成的菁英份子，個個身懷絕技；。他們計劃以瞞天過海的方式，躲避

賭場內數以百計的監視攝影機，穿越過無數的紅外線偵測器，再神不知鬼不覺地閃過一批全副武裝的安全人員後，炸開數噸

重的保險金庫大門，那一億五千萬美元的酬勞就如同探囊取物一般容易。另一方面，黑道大哥兼賭場老闆泰瑞(安迪賈西亞飾)

為了保護這筆高額賭金，早在飯店內佈滿最先進的電子儀器與全副武裝、訓練精良的保全人員，只要有人膽敢覬覦這筆賭金

可以說是活得不耐煩了。沒錯，丹尼歐遜就是這樣一個向極限挑戰的狠角色，他在出獄的二十四小時內就積極物色適合這項

任務的人選，他相信有了這群身手矯健的好手，儘管一億五千萬美元是深埋在地下、擁有層層保護的金庫，對他們來說仍舊

是就如同探囊取物一般；然而卻在此時羅斯意外地發現丹尼的前妻泰絲(茱莉亞蘿勃茲飾)正與黑道大哥泰瑞打得火熱，這是

巧合？是天意？是丹尼報復的動機？抑或是這次計劃的一部份？他們可能成功地奪取一億五千萬美元、安然而退抱得美人歸

嗎？

《5》

Ù 電影名稱：金法尤物

Ù 導演：湯姆狄奇洛

Ù 演員：馬修莫汀、凱薩琳基納、黛瑞漢娜、麥斯威爾考菲德、伊莉莎白柏克萊、布莉姬威爾森

Ù 電影簡介：

『到底要多少個金髮美女才會讓哈佛法學院耳目一新？』，答案是只要一位！前提是，她可得像艾兒伍德一般伶俐又迷

人！今年夏天的校園喜劇『金法尤物』，來勢洶洶地一上檔就奪下全美週末票房冠軍，由人氣極旺的瑞絲薇斯朋飾演片中這

位『金髮無罪，聰明有理』的哈佛法學院新鮮人。艾兒伍德天生就是一名漂亮的金髮美女，極出風頭的她既受歡迎，又是學

校的榮譽學生和姊妹聯誼會主席，還頂著好幾個選美皇后的光鮮頭銜，不過，可別以為她是無厘頭的嬌縱花瓶，除了外型姣

好，艾兒更有一顆非常善體人意的心，而她將這顆心毫不保留地奉獻給她的男友—華納。當華納邀艾兒共度浪漫燭光晚餐，

艾兒滿心歡喜地以為男友會求婚，誰知道，華納竟開口提出分手，理由是，出身議員世家的他，將來若打算走上仕途，艾兒

這種女人是無法讓他帶出場的，因為一名成功的政客需要的老婆是像賈桂琳這款貴婦，而非賣弄風情的瑪麗蓮夢露。被甩了

的艾兒傷心欲絕，於是她決定一洗波大無腦的形象，以挽回華納的心，而她改頭換面的方法是，跟隨著華納的腳步一同考進

哈佛法學院。艾兒請來名導跨刀，為她的入學申請錄影帶掌鏡，加上豐富的社團經歷與苦讀，費盡千辛萬苦終於獲得哈佛法

學院的入學許可。但是，縱使躋身最優秀的大學學府之列，艾兒卻發現，她這個道地西岸人要在東岸吃得開可不是簡單的事

，每個同學都視她為波大無腦的海灘女郎。受夠了眾人的歧視，艾兒決心反擊，成為法律系名列前茅的資優生，甚而有機會

以實習生的身份協助一樁眾所矚目的謀殺案件的辯護，但是法庭是個更殘酷鄙劣的世界，艾兒該如何打贏一場漂亮的官司，

讓全世界認同金髮美女也能當上金牌律師。

1. 廣告名稱：國立空中大學－招生篇－學無止境

適用原因：空中大學強調終身學習，而組織、規劃、與實踐的能力其目標之一就是讓國人瞭解終身學習的重要性並擁有終

身學習的能力。

2. 廣告名稱：中華電信ADSL寬頻服務－團圓篇

內容簡介：此廣告說明藉由網路資訊的發達，學習可以無時無刻，廣告中的爺爺透過網路學習英文，並將其應用於日常生

活之中，解決了與外國人溝通產生的誤會。

適用原因：主角組織了網路科技來學習、並將學習的知識加以組織運用於日常生活之中，真正做到了實踐。

3. 廣告名稱：屈臣氏－保證便宜－查價小組

內容簡介：廣告內容說明屈臣氏透過每天的查價小組到各賣場查詢相關產品價格，回報給公司在訂出較低的價格，所以他

們敢發誓，他們的產品最便宜。

適用原因：屈臣氏為了實踐公司的策略，所以先組織了一個查價小組，並規劃每天到固定地點查價，並做通報，對自家商

品做一整體的規劃。真正做到了組織、規劃與實踐的過程。

4. 廣告名稱：龍嚴集團生前契約－棒球篇

內容簡介：透過一對父子看著小孫子打棒球被刺殺出局，爺爺有感而發的談論到對死後的安排，對死後所做的規劃。

適用原因：主角對自己年紀大而體悟到自己也有死去的一天，而跟自己的兒子討論關於自己的喪禮應如何籌畫；對於未來

必會實踐的事物先做一個規劃。此過程就是一個生涯規劃的過程。

5. 廣告名稱：味全企業－味全甘純醬油露－形容的美味

內容簡介：有一家三口，一個弟弟、姊姊及媽媽，姊姊及媽媽因為有事而無法作弟弟喜愛吃的滷豬肉，所以弟弟就自己找

了書籍、材料來自己做。

適用原因：當我們遇到問題情境時，就要將我們的知識組織起來，並未了達到目標而事先規劃，最後才去實踐。

6. 廣告名稱：UPS快遞廣告－整合同步化－特別助理篇

內容簡介：UPS快遞公司透過將其資料加以整合、規劃，使整個公司運作更加有效率、有條有理。

7. 廣告名稱：快譯通－MD101－電子辭典－居家篇

內容簡介：主角運用電子辭典內建的多國語言與家中的印傭、上海表妹、姊姊的韓國男友互動及溝通，將所學應用到日常

生活之中。

笑話

1. 笑話名稱：【生氣】、【憤怒】、【抓狂】【哭笑不得】的分別

適用原因：笑話裡的小新不懂得區分生氣、憤怒、抓狂、哭笑不得，這幾個抽象的名詞。於是爸爸透過實際的行動讓小新

能夠把抽象的名詞轉為實際的情況，很具創意的教學法。就廣泛的知識應用層面而言，規劃、組織與實踐尚包含的三個層

次的內涵。如本組前述的定義，小新的爸爸屬於第二個層次是「如何將所學的抽象知識轉化為生活方案與實際執行」，是

將知識應用於人與環境（物理與社會環境）的能力。

2. 笑話名稱：刁民

適用原因：在笑話一開始，可以看到林爸跟警察先生的討論跟邏輯有很大的關係，林爸的邏輯推理很具創意，也很合情合

理，所以把警察有點惹惱了。林爸正是計劃上的高層思考，專司個體計劃、監控與評估表現的規劃能力，並能根據情境要

求，擬定解決策略與計劃，符合了主題中的「規劃」。而林爸的行為表現是屬於個體內在心智機制的成就表現成份。包括

執行解決問題的各種策略，亦即在認知能力上能運用知識於各項問題情境中，符合了主題中的「實踐」。

3. 笑話名稱：應徵啟事

適用原因：我認為這隻狗狗的應徵主要在於組織知識，並利用既有的知識去瞭解學習新的知識，能利用有組織的知識去分

析與解答新問題情境，也許他以前聽過貓叫，他在面對經理給的不同考驗，都能在記憶庫中提出來一一解決。符合主題的

「組織」。此外也符合第三個層次是「動機」層次。規劃、組織與實踐反應的不僅是能力，也包括建立學生對學習事物時

的積極自我概念。所以狗狗很有自信能勝任此份工作而去應徵！

4. 笑話名稱：沒有游泳池啊

5. 笑話名稱：心機重

6. 笑話名稱：不要輕視女人

7. 笑話名稱：龍蝦

8. 笑話名稱：邏輯

9. 笑話名稱：願望（一）

10. 笑話名稱：願望（二）

11. 笑話名稱：抽香煙

《1》

Ù 笑話名稱：【生氣】【憤怒】、【抓狂】【哭笑不得】的分別

Ù 笑話內容：

有一天小新問爸爸：「爸，【生氣】【憤怒】、【抓狂】以及【哭笑不得】有何不同？」

爸爸說：「我做個實驗給你看，就容易懂了。」於是他開翻電話簿，隨便找一個姓林的電話號碼，便撥了電話過去，電話接

通爸爸按擴音鍵讓小新聽清楚----
爸爸：「請問史特龍在嗎？」
對方：「你打錯了!」
爸爸：「少來了，史特龍在嗎？」
對方：「跟你說你打錯了！」說著就把電話掛了。
之後，爸爸立刻又打電話過去---
爸爸：「請問史特龍在嗎？」
對方：「誰啦!你打錯了。」
爸爸：「請問史特龍在嗎？」
對方：「神經病。」又把電話掛了。
爸爸馬上又撥了一通----
爸爸：「請問史特龍在嗎？」
對方：「你到底是誰？少無聊了！」
爸爸：「我是布魯斯威利，我要找史特龍----」
對方：「白癡啊，我還阿諾史瓦辛格咧！你去死好了！」說完，就把電話甩上。
爸爸告訴小新：「這就是生氣。接下來，讓你看看，什麼叫憤怒吧！」
爸爸又撥一通電話過去----
爸爸：「請問史特龍在嗎？」
對方：「你欠扁是不是？要找史特龍打去美國啦！你要是敢再打來，給我試試看---」說完就更用力的甩上電話。
爸爸告訴小新：「這就憤怒。接下來，讓你看看什麼叫抓狂吧！」
接著，爸爸又撥了一通電話，這次隔了一段時間才有人接，電話一接通
對方：「他媽的!去你老母----」正當他破口大罵的同時
爸爸：「請問，是林公館嗎？」
對方：「喔，真是很抱歉!因為剛有人惡作劇，我不是故意要罵你的----」
爸爸：「沒關係，請問史特龍在嗎?」
對方：「哇!你娘卡好----」這次沒等他罵完，爸爸就把電話掛了。
「這就是抓狂」爸爸告訴小新：「你懂了嗎？」
「嗯！」小新點點頭：「但-什麼是【哭笑不得】呢？」
爸爸笑了笑，又打了同一個號碼，對方快速接起電話
對方：「喂！你是他媽的存心要找麻煩嗎----
爸爸：「我是史特龍，請問剛剛有沒有電話找我.......」

《2》

Ù 笑話名稱：刁民

Ù 笑話內容：

凌晨兩點，林爸心情不爽，提著購物袋，步行前往便利商店購物。
前方紅藍警示燈交錯閃耀，警察兩名。
一人向林爸揮舞手中紅色閃光棒，示意停下。
警察甲：「先生麻煩身分證看一下謝謝！」
林爸：「我去7-11買東西。」
警察甲：「我是說麻煩你把身分證拿出來我們看一下，跟你去7-11有什麼關係？」
林　爸：「對啊！既然去7-11跟身分證沒關係，那我去7-11幹嘛帶身分證？」
警察甲：「....」
另一名警察看同僚招架不住，過來助陣。
警察乙：「先生不好意思請你配合一下，不然的話可能要請你到派出所走一趟。」
林　爸：「為什麼要去派出所？」
警察乙：「依據大法官的解釋，如果路檢查到民眾沒帶身分證的話，是可以帶回警局的....」
林　爸：「我怎麼知道去7-11買個東西會遇到警察路檢？」
警察甲：「可是法令規定，出門應該隨身攜帶身分證備查....」
林　爸：「請問刑法第十條第五項第二款規定什麼？」
警　察：「....」
林　爸：「那是性交的另一種態樣，以性器以外之其他身體部位或器物進入他人之性器、肛門之行為。你們是警察都不知道

了，我怎麼會知道有那種法令....」
警察乙用台語對警察甲說：「跟他廢話那麼多幹嘛？」又轉頭對林爸說：「先生你如果沒有身分證的話，我要帶你回派出所

了....」說著就拿起對講機。
林爸從購物袋裡拿出皮夾，取出身分證說：「我什麼時候說我沒帶身分證了？」
警察甲超不爽，大聲說道：「你幹嘛不早拿出來，在這裡浪費時間....」
林爸聳聳肩，再掏出台北律師公會發的證件，說道：

「這張夠證明我是良民了吧？我可以去買東西了嗎？」
警　察：「....」

《3》

Ù 笑話名稱：應徵啟事

Ù 笑話內容：

一隻狗逛街時看到一張告示：『招聘文員須打字懂電腦精通兩種語言，均等機會』

狗於是進去應徵，但是被拒絕了。

經理說：「我不能僱用一條狗在公司裡做事。」

狗於是指著均等機會的地方表示抗議。

經理只好問狗說：「你會打字嗎？」

狗跑到打字機前打了一封信。

「你懂得用電腦嗎？」

狗跑到電腦前寫了一個程式且運作無誤。

「就算你會打字電腦，我還是不能僱用你，我需要的人要會說兩種語言...」

狗抬起頭對著經理叫了一聲~~~~~「~~~~~喵~~~~~」

《4》

Ù 笑話名稱：沒有游泳池啊！

Ù 笑話內容：

一位先生在工作中打電話回家，結果對方應聲的是陌生女子的聲音...

於是這位先生問到：「ㄟ.. 哈囉！請問你是？」

女僕：「我是這家的女僕...」

先生：「我們家沒有請女僕啊！」

女僕：「我是今天早上才被這家的女主人雇用的」

先生：「喔！..我是她的丈夫... 她在嗎？」

女僕：「她和一位我以為是她先生的人在樓上的臥室」

這位先生聽到之後非常的生氣...

於是他對女僕說：「注意聽... 你想要賺一百萬嗎？」

女僕：「當然想啊！我該做些什麼呢？」

先生：「我要你到廚房旁邊的房間，然後把書桌抽屜內的那把槍拿出來，最後把那兩個人給做掉...」

於是那位女僕把電話放下...之後，那位先生在電話中隱約的聽到了那位女僕上樓與下樓的腳步聲和一連串的槍聲...後來那位女

僕又回來接電話說到：「那屍體要怎麼處理？」

先生：「把他們丟到游泳池中...」

女僕：「什麼？游泳池.. 我們這裡沒有游泳池啊....」

先生：「ㄟ... 嗯.. ㄚ... 請問你們的電話號碼是753-3967嗎？」

《5》

Ù 笑話名稱：心機重

Ù 笑話內容：

有一個農夫和一個律師汽車相撞，律師高傲的拿了一張名片給農夫，

農夫也從他的後車廂拿出了一瓶威士忌，說道：「你好像受驚不小，喝一口吧！酒可以定定神...」律師就喝了一小口。

「你的臉色還是很蒼白」，農夫說道：「再喝幾口吧」

在農夫勸說下，律師又喝了5-6口，然後律師提議說：「你也喝幾口吧」

「我不要」農夫說：「我在等交通警察」....

《6》

Ù 笑話名稱：不要輕視女人

Ù 笑話內容：

有一天，一個女人外出打高爾夫球。

當她把球打進樹林裡時，她進入樹林裡尋找小白球，並發現一隻青蛙在陷阱裡。

這隻隻青蛙告訴這個女人說：「如果你釋放我，我將回報你三個願望..」

所以這個女人釋放了青蛙；青蛙說「謝謝你，但是我忘了跟你提到這三個願望有一個附帶的條件那就是，當你許願的同時，

你的老公將會比你好10倍」

這個女人說：「那沒問題。」

女人的第一個願望是：「我要成為世界上最美麗的女人。」

青蛙警告她說：「這個願望將會使你的老公也成為世界上最英俊的男人，一個阿多尼斯(愛神aphrodite所愛的美少年)，別的女

人將會蜂擁而至。」

這個女人回答到：「這沒有關係，我將會是世界上最美麗的女人，而他的眼睛將只會停留在我的身上」。

因此"卡啦"她變成世界上最美麗的女人。

她的第二個願望是：「我要成為世界上最有錢的女人」

青蛙說：「這將會使你的老公成為世界上最有錢的男人，而且他會比你有錢十倍。」

這女人說到：「這也沒關係，因為我的就是他的，他的就是我的。」

因此"卡啦"的一聲，她成為世界上最有錢的女人。

這時青蛙要求她許下第三個願望，

於是她說到：「我希望有一點點輕微的心臟病發作。」

《7》

Ù 笑話名稱：龍蝦

Ù 笑話內容：

警察在海邊抓到一個偷補龍蝦的男子，準備依法予以罰款懲戒…
男子：「你說啥？啊我素犯什麼法？

這兩隻龍蝦是我的寵物，我是帶牠們出來散步ㄋㄟ！」
警察：「我聽你在胡說！」
男子：「真的啦，大人！牠們超愛衝到海裡游泳的，

只要我一吹口哨，就會游回來！」
警察：「這我倒要瞧瞧了～」
於是男子把手上兩隻龍蝦拋到海浪裡…
警察：「好，我看你怎麼把你的寵物龍蝦叫回來。」
男子：「啊？龍蝦？什麼龍蝦？」

《8》

Ù 笑話名稱：邏輯

Ù 笑話內容：

老李去拜訪隔壁新搬來的鄰居,鄰居說：「你好，我姓白。」
老李問：「白先生，你在哪高就啊！？」
白先生說：「我是邏輯學家。」
老李問：「邏輯？？那是什麼碗糕啊！？」
白先生說：「其實很簡單，你有沒有養狗？？」
老李：「有啊！！還是大狼狗勒！！」
白先生：「你有養狗，那照邏輯，你有狗屋囉！？」
老李：「沒錯呀！！」
白先生：「ok，你有狗，又有狗屋，那就有小孩囉！？」
老李：「一點也不錯！」
白先生又說：「你有狗，狗屋，小孩，照邏輯來看你應該結婚囉！？」
老李：「已經結婚好久囉！」
白先生總結說：「從以上的觀點來看，你應該是個異性戀者。這就是邏輯！」
老李：「哦....原來如此，好像滿有趣的。」
過了幾天，老李跟住在另一側的鄰居老張聊天。
老李說：「對了，剛搬來的那戶人家是邏輯學家耶！！」
老張問：「那是什麼職業啊！？」
老李說：「很簡單，你有沒有養狗啊！？」
老張說：「你知道我不養狗的啊！」
老李說：「媽的，原來你是同性戀！」

《9》

Ù 笑話名稱：願望(一)

Ù 笑話內容：

一個美國人，一個法國人和一個台灣人走在大沙漠中。
走著走著看到一個瓶子，打開瓶塞後飄出來一個人來，
那個人說：「我是神仙，我能滿足你們每個人三個願望！」
美國人第一個搶著說：「我第一個願望是要很多的錢。」
神仙說：「這個簡單，滿足你！說說第二個願望吧。」
美國人說：「我還要很多的錢！」
神仙滿足他的願望後，美國人又說了他的第三個願望：「把我弄回家！」
神仙說：「沒問題。」
於是美國人帶著很多的錢回去了美國。
神仙又問法國人。
法國人說：「我要美女！」
神仙給了他美女。
法國人又說：「我還要美女！」
神仙也滿足了他，給了他美女。
法國人最後說道：「把我送回法國。」
神仙把法國人送回國後問台灣人要什麼。
台灣人說：「先來瓶米酒吧。」
神仙給了他，問他第二個願望是什麼。
台灣人說：「再來一瓶米酒！」
神仙問他第三個願望是什麼。

台灣人說：「我好想念法國人和美國人的，你把他們都弄回來吧！」

《10》

Ù 笑話名稱：願望(二)

Ù 笑話內容：

法國人和美國人氣得不得了，但又無可奈何，三個人只好繼續走。
走著走著又看見一個瓶子，打開塞子後又冒出一個人來，
那個人說：「我是剛才那個神仙的弟弟，
法力沒他高強，所以只能滿足你們每個人兩個願望。」
法國人和美國人認為先讓台灣人說比較好，免得等一下又被他弄回來。
於是台灣人說：「那就先來瓶米酒吧！」
神仙滿足了他的願望。
法國人和美國人催促台灣人趕快把第二個願望說出來。
台灣人喝完米酒後，緩緩地對神仙說:「好了，沒事了，你走吧！」

《11》

Ù 笑話名稱：抽香煙

Ù 笑話內容：

有一天幾位學生在廁所抽煙結果看到教官來，
急忙的把煙丟到馬桶沖掉
教官就分別的把學生叫去問(學生分別是A.B.C.D)
A進去了
教官問：「你有沒有抽煙」
A：「沒有、沒有、我沒有抽煙」
教官：「請你吃薯條」
A：「好」
A的動作拿薯條時用二隻手指頭夾起
教官：「你還說你沒抽煙記大過一支」
A和B說：「等一下進去拿時別用夾的」
B進去教官也問同樣的問題，B也說沒有。
教官也請他吃薯條

教官：「要不要沾蕃茄醬ㄚ」
B：「好」結果沾太多，B就二隻手指頭抓住一隻手指點點點
教官：「你還說你沒抽煙記大過一支」
B和C說進去時別沾蕃茄醬，要不然會被記大過一支。
C進去時教官也問同樣的問題，C也說沒有，
教官也請他吃薯條C很放心的吃，因為吃太多，C就把薯條放在耳後。
教官：「你還說你沒抽煙記大過一支」
C和D說吃薯條千萬不要放在耳後，教官也問同樣的問題D也說沒有，教官也請他吃薯條，D更放心的吃，結果教官一喊「

校長來了」，
D急忙ㄉ把薯條丟到地上，把薯條踩的希巴爛～

歌詞曲

1. 歌曲名稱：看我七十二變－蔡依林

適用原因：這是有關女生為了減肥塑身而產生「組織」「規劃」與「實踐」的一連串計畫。歌詞裡「現在就開始改變」，

包含了一系列的減肥規劃，並付諸於實現，和主題十分貼切。

2. 歌曲名稱：再出發－任賢齊

適用原因：在本主題內涵的第三個層次是「動機」層次。規劃、組織與實踐反應的不僅是能力，也包括建立學生對學習事

物時的積極自我概念。包括使學生建立自信心，對自我有正面的概念，覺得自己可以做好某件事物。這首歌正是屬於對自

我概念良好的激勵歌曲。

3. 歌曲名稱：夢想的開始－何潤東

適用原因：本主題的第二個層次是「如何將所學的抽象知識轉化為生活方案與實際執行」，是將知識應用於人與環境（物

理與社會環境）的能力。這首歌的描寫點出了不會害怕、放手向前闖等部分，符合主題的「實踐」。

4. 歌曲名稱：向太陽怒吼－王傑

5. 壯志在我胸－成龍

6. 無愧我心－成龍

7. 衝衝衝－伍佰

8. 拍拍身上的灰塵－巫啟賢

9. 有夢你會紅－吳宗憲

10. 心的方向－周華健

11. 和天一樣高－張雨生

12. 我要飛－張惠妹

《1》

Ù 歌曲名稱：看我七十二變

Ù 作詞/曲者：陳鎮川/陳浩然

Ù 演唱者：蔡依林

Ù 歌詞：

夢裡面　空氣開始冒煙  矇矓中完美的臉　慢慢的出現

再見醜小鴨再見　我要洗心革面  人定可以勝天　夢想近在眼前

今天、新鮮、改變、再見  美麗極限　愛漂亮沒有終點

追求完美的境界　人不愛美天誅地滅  別氣餒　舊觀念拋到一邊

現在就開始改變　麻雀也能飛上青天  無所謂　管它缺不缺陷

讓鼻子再高一點　空氣才新鮮  再見單眼皮再見　腰圍再小一點

努力戰勝一切　缺點變成焦點

RAP：

什麼正面側面背面  追求完美弧線愛現

如果腰圍再小一點　把妳缺點變成優點

再見面　要你們傻了眼  無所謂正面側面都是完美弧線

再見醜小鴨再見　自卑留給昨天  女大要十八變看我七十二變

《2》

Ù 歌曲名稱：再出發

Ù 作詞/曲者：Shermann

Ù 演唱者：任賢齊

Ù 歌詞：

風大雨大太陽大 誰卡大聲 誰就贏  不管這條路有多歹行攏不驚

天大地大 我雄大 歹人看到阮嘛皮皮剉  咱是認份快樂少爺 笑哈哈

再出發 再出發吧  妳是阮ㄟ第一名 天公就疼這款命 嘎甘苦當作跳恰恰

嗯免驚 嗯免驚啦 咱是勇敢的小飛俠 帶著鋼盔嘎伊拼

人講沒行未出名 我有信心打不痛 我有認真做人看 不願浪費青春生命

壞名聲 我有姑娘咧愛我 我有幸福咧作伴 我要給她日子過得快活 惜命命

再出發 再出發吧 幫我擦汗揮著花 不管風雨這呢大 為得將來馬得走

要出發 要出發啦 幫我鞋子 擦亮它 那無實力脈臭彈 有影卡來這嗆聲

再出發 再出發啦 要拿冠軍第一名 天公就疼這款命 嘎甘苦當作跳恰恰

嗯免驚 嗯免驚啦 你是勇敢的小飛俠 帶著鋼盔嘎伊拼 人講沒行未出名

風大雨大太陽大 誰卡大聲 誰就贏 不管這條路有多歹行攏不驚

天大地大 我雄大 歹人看到阮嘛皮皮剉 咱是認份快樂少爺

笑哈哈 我有信心打不痛 我有認真做人看 不願浪費青春生命 壞名聲

天大地大 我雄大 歹人看到阮嘛皮皮剉 咱是認份快樂少爺

笑哈哈 我有姑娘咧愛我 我有幸福咧作伴 我要給她日子過得快活 惜命命

風大雨大太陽大 誰卡大聲 誰就贏 不管這條路有多歹行 攏不驚

《3》

Ù 歌曲名稱：夢想的開始

Ù 作詞/曲者：徐世珍/雪倫/小莊

Ù 演唱者：何潤東

Ù 歌詞：

夢在激盪　心向著遠方

起跑線上　沒有時間迷惘

為我最炙熱的嚮往

驕傲出發　絕不計代價

別讓孤獨　馴服了夢想

張開翅膀　衝破所有風浪

飛向天空的另一端　汗水背後

終究是陽光迎著風放手向前闖

我誰也不怕

只要贏過自己一定會到達

陽光把汗水都蒸發　就看著我吧

沒有痛就不會成長面對它

衝吧　迎向希望　行動是夢想的開始

《4》

Ù 歌曲名稱：向太陽怒吼

Ù 作詞/曲者：陳樂融/陳志遠

Ù 演唱者：王傑

Ù 歌詞：

跑過昨天的我 跑過心中的山與河

擊敗所有的錯 擊敗命運這個對手

當我對自己許下承諾

狂風和暴雨都在笑我

超越每一個山峰 我不讓眼淚流

我要向太陽怒吼 人間有沒有英雄

把所有的夢打破

把黑暗丟開 讓陽光照進來

我要向太陽怒吼 征服每一片天空

如果我可以選擇

我想要創造新的地球

《5》

Ù 歌曲名稱：壯志在我胸

Ù 作詞/曲者：李宗盛

Ù 演唱者：成龍

Ù 歌詞：

拍拍身上的灰塵　振作疲憊的精神

前方也許盡是坎坷路　也許要孤孤單單走一程

早就習慣一個人　少人開心少人問

就算無人為我付青春　至少我還保留一份真

拍拍身上的灰塵　振作疲憊的精神

前方也許盡是坎坷路　也許要孤孤單單走一程

莫笑我是多情種　莫以成敗論英雄

人的遭遇本不同但有豪情壯志在我胸

嘿喲嘿嘿　嘿喲嘿　管那山高水又深

嘿喲嘿嘿　嘿喲嘿　也不能阻擋我奔前程

嘿喲嘿嘿　嘿喲嘿　茫茫未知的旅程

我要認真面對我的人生

《6》

Ù 歌曲名稱：無愧我心

Ù 作詞/曲者：黃名偉

Ù 演唱者：成龍

Ù 歌詞：

踏著堅定不移的步伐 走向前

完成我每一個夢想 縱然經歷了

痛苦悲傷 我也要盡情讓生命放射光芒 不管時間有多長

歷經多少海與浪 我也要用盡全力

讓自己活得堅強

是你們給我希望 永遠不會再徬徨

堅定的面對承諾

創造美麗的天堂 人生豈能盡如人意 只能夠 但求無愧我的心

就算未知的前途茫然 不要怕

幸福就會和你分享 不管生命多漫長

經過多少風與霜 我願意燃燒自己

讓生命像太陽 是你們給我力量

讓我不怕苦與傷 我們要勇敢去闖

挑戰每一個理想

《7》

Ù 歌曲名稱：衝衝衝

Ù 作詞/曲者：伍佰

Ù 演唱者：伍佰

Ù 歌詞：

炎熱的這個下埔　逍遙來吹著熱風

腳底有一道金光　頭前就是我的願望

提出著我的力量　展開著我的笑容

(神祕是親像火爐　漂撇是我的腳步)

心內是普通平常　荊棘才有一條平路

(乎我來當作前鋒開出一條爽快的路)

沒時間通乎我來怨嘆

沒時間通乎我來瞑夢

衝衝衝　提出信心向前衝

衝衝衝　踏遍天下我尚勇

衝衝衝　走找著我的心中

最美麗　當初堅持的理想

若心中充滿熱情來衝　一定成功

《8》

Ù 歌曲名稱：拍拍身上的灰塵

Ù 作詞/曲者：鄔裕康/巫啟賢

Ù 演唱者：巫啟賢

Ù 歌詞：

一片天任我飛  一面海任我追

心愛的一雙鞋  踏過千山萬水

大樹下歇一回  有緣的人喝一杯

別讓那  是與非哽在心間

雨再大有屋簷  路再長有終點

時間流過時間  誰在乎我是誰

回憶停在昨天  未來未必更完美

就讓我緊緊的抓住眼前

嘿 日落月升  人生像刪刪改改的劇本

嘿 曲折旅程  我的心始終海天一色  上路吧

天再大風再狂  有夢有希望

拍拍我身上的灰塵  再一次啟航

就算海再寬山再高  四方我為家

遠方在我心中早已發芽

《9》

Ù 歌曲名稱：有夢你會紅

Ù 作詞/曲者：侯志堅、吳宗憲、狄運昌、林佩君/侯志堅

Ù 演唱者：吳宗憲

Ù 歌詞：

我的世界 攏總算來沒幾項

初一十五月嫌看來攏相像

我相信有夢就會紅

我的理想 算來嘛是沒幾項

實實在在做人加認真打拼

我相信有夢就會紅

有一天你會紅 打拼攏是為前程 嘿耶～一定會出頭天 有朋友鼓勵牽成

有一天你會紅 雖然不是大明星 嘿耶～一定會出頭天 不趁今日趁何時

啊～有一天你會紅 一定會出頭天

嘿耶～只要有夢你會紅

《10》

Ù 歌曲名稱：心的方向

Ù 作詞/曲者：徐愛維/陳揚

Ù 演唱者：周華健

Ù 歌詞：

追逐風追逐太陽　在人生的大道上

追逐我的理想　我的方向就在前方

載著一顆年輕的心　沿途裝滿了理想

我的心不斷地飛翔

路不斷地向前伸展

我的方向就在前方

追逐我的理想心的方向

追逐風追逐太陽　在人生的大道上

追逐我的理想　我的方向就在前方

載著一顆年輕的心　沿途裝滿了理想

我的心不斷地飛翔

路不斷地向前伸展

我的方向就在前方

追逐我的理想心的方向

《11》

Ù 歌曲名稱：和天一樣高

Ù 作詞/曲者：陳家麗/翁孝良

Ù 演唱者：張雨生

Ù 歌詞：

裝滿自信發動引擎  向夢想直線飛行

追過時光  超越自己

在希望之中衝擊

我有一顆比任何人  都還要狂熱的心

願意接受任何一種  更不平凡的邀請

我要和天一樣高

尋找一種美麗的情操

我的未來才能看得到

帶著勇氣毫不遲疑  向夢想加速前進

撥開烏雲  看見自己竟然如此的嶄新

我要擁有比任何人  都更絢亮的生命

願意接受任何一種  最不平凡的邀請

我要和天一樣高

給你一個特別的擁抱

我要和天一樣高  一樣高

我知道我會做得更好

我要和天一樣高一樣高

《12》

Ù 歌曲名稱：我要飛

Ù 作詞/曲者：鄔裕康、阿怪/陳志遠

Ù 演唱者：張惠妹

Ù 歌詞：

畫面越來越燦爛  引擎快點熱起來

愛在每一天展開  熱情沒空停下來

感覺正要衝上來  你看看我多自在

雙眼盯牢這現在

心情像海always bright

愛就要say～ 往前衝不要轉彎

愛就要say～ 沒翅膀也飛起來

volar'e  給我個擁抱

volar'e  夢想替我撐腰

volar'e  現在就擁抱

向前跑   敢做自己我最驕傲

漫畫

一、長篇漫畫

1. 書名：實踐的哲學

作者：蔡志忠

適用原因：在這本書中有所提及的為在實踐之前自己所需達成的準備、規劃、前制作業等，及於實踐中所需抱持得有效

態度及觀念，以維持實行。

2. 書名：獵人Hunter × Hunter

作者：富木間義博

適用原因：當小傑得知父母可能仍存活於世時，他便努力的朝向尋找雙親的目標下一路往下走，旅途中秉持著這個目標，

即便遇到一系列的困難，也因應著困難不放棄的接受並化解挑戰。

3. 書名：馬拉松硬漢

作者：井上正治東立出版1993

適用原因：主角的父親，從一屆酒鬼因著被喚醒，不想放棄之理想，努力的朝著自己的馬拉松終點奔馳。全書所說的，便

是圍著一個大方向走，主角如何能達到自己的目標且在過程中有做過何種努力和嘗試。

4. 書名：聖堂教父

作者：池上遼一

適用原因：主角為了自己的理想，有計畫地一步步邁向他的目標。如此有計畫性地去實踐，故將之列於組織、規劃與實踐

的項目中。

5. 書名：月下棋士

作者：能條純一

適用原因：其每一局的下法，心路歷程及描繪，在在顯現出經歷司可規劃；及計畫的每一步實踐，在棋盤上展現的淋漓盡

致。故將之放入組織、規劃與實踐的項目中。

6. 書名：棋靈王

作者：小火田健

7. 書名：人生的滋味—菜根譚

作者：蔡志忠

8. 書名：貓科宣言

作者：蔡志忠

9. 書名：烈焰赤子

作者：曾田正人

10. 書名：藍天護照

11. 書名：灌籃高手

作者：井上雄彥

12. 書名：足球小將翼

作者：高橋陽一

13. 書名：將太的壽司

作者：寺尺大介

14. 書名：刀魂

作者：黑乃奈奈繪

15. 書名：女神候補生

作者：山崎由綺琉

16. 書名：新世紀福音戰士

作者：貞本義行

17. 書名：神隱少女

作者：宮崎駿

18. 書名：千面女郎

作者：美內鈴繪

19. 書名：OK女孩

20. 書名：幸運女神

作者：藤島康介

21. 書名：純情房東俏房客

22. 書名：浪漫滿屋

作者：元秀蓮

23. 書名：原子小金剛

作者：手塚治虫

24. 書名：海賊王one piece

作者：尾田龍一郎

25. 書名：惡女

作者：深見惇

26. 書名：金田一少年事件簿

原著：金成陽三郎作者：天樹征丸

二、短篇漫畫

1. 書名：《呆伯特企業漫畫系列》—白吃在開會、所以我不在、便服上班日，老闆也瘋狂

作者：史考特‧亞當斯(Scott Adams)

出版社：經典傳訊

適用原因：內容中有談及一個人應有何項想法與作為，才有機會於企業或公司中大嶄頭腳。如此便關連到一個人應如何去

計畫，實行以便達到能掌握資源的地位。

2. 書名：加菲貓

作者：Jim Davis

《長篇漫畫1》

Ù 書名：實踐的哲學

Ù 作者：蔡志忠

Ù 內容：人必須做他所必須做的事。但人得先想清楚：「什麼才是我必須踐行的？」在實踐的哲學這本書中，說出了許多人

無法將一件是確實實踐的因素。如：錯誤之所以一再發生。正因為：「平凡人要做不平凡事。」在能力不及之處力賣力，得

到的可能是一陣掌聲，也可能是一輩子悔恨。不要做外表假裝出來的自己；要做內心所反射出來的自己。買書要買對自己有

所幫助的書，實踐的哲學正是這樣一本書。

《長篇漫畫2》

Ù 書名：獵人Hunter × Hunter

Ù 作者：富木間義博

Ù 內容：主人公小傑以為自己的父母雙亡，與美達在鯨魚島生活，直到有一天在森林中被一位獵人教練所救得知自己的父親

還在世上的消息，為了尋找父親，小傑下定決心要去參加獵人的試驗。經歷一階段一階段的試驗，小傑在不斷邁入更新的考

驗中，結交了幾位好友一起走向完成各自夢想及目標的試煉旅途….

《長篇漫畫3》

Ù 書名：馬拉松硬漢

Ù 作者：井上正治東立出版1993

Ù 內容：高木一馬是故事中的主角，故事剛開始時，他還是個唸小學三年級的小蘿蔔頭，以為母親已經死了的小一馬從小好

勝心便很強，對於總是喝的爛醉的酒鬼父親﹙高木勝馬﹚十分的瞧不起，某次因為老爸忘記學校的家長教學參觀日，惹得一

馬很生氣︰「為什麼我沒有媽媽？爸爸整天只顧著喝酒，原本幾好今天要去學校的，可是你每次都不守信用，如果媽媽還活

著，一定不會這樣子！」好死不死的，開TAXI維生的高木勝馬，竟然遇到七年前離家出走的前妻，還發現了前妻想要回來爭

奪小孩的監護權，大吵一架後心灰意冷的勝馬，回到家看到小一馬在家抱著相片睡著，還一邊作夢一邊流淚。原來一馬在找

媽媽的照片，沒想到無意間翻出老爸以前曾經跑馬拉松拿下冠軍的報導，很難過老爸為什麼會變成今天這個樣子，加上想念

媽媽，因此邊哭邊睡著了。勝馬想到自己早已一無所有，如今前妻功成名就欲回來爭奪他唯一的寶貝，自己打起官司來真的

是一點勝算都沒有，於是下定決心要重返往日榮耀，只是現在他已經年過36，加上許久以來飲酒弄壞了身體，根本無法參加

比賽，因此為了能重新站上戰場，高木展開了恢復體能的訓練，沒想到卻被一馬給發現了……

《長篇漫畫4》

Ù 書名：聖堂教父

Ù 作者：池上遼一

Ù 內容：「別人要奮鬥30年才能得到的東西，我只要一天就可以拿到」對北條彰和淺見千秋這兩個熱血男兒而言，這只是實

現夢想的手段罷了為了建立他們心中的「聖堂」，他們必須分別在黑、白兩道闖盪、出頭；他們就如同光與影般不可分……

《長篇漫畫5》

Ù 書名：月下棋士

Ù 作者：能條純一

Ù 內容：以日本的傳統國粹「將棋」為題材的「月下棋士」，是能條純一連載的新作品。故事敘述一位外表看似

漫不經心、吊兒郎當的年輕小伙子，骨子裡所擁有有超凡棋藝，連將棋名人高手都要對他稱服的鬼才－－冰室將介。將介憑

著一張已退隱的名人高手御神三吉所寫的親筆推薦函，毛遂自薦地進入了「日本全國將棋協會」，此破例之舉在協會裡引起

了一陣不小的騷動。在一個偶然的機會裡，將介巧遇名人中的高手瀧川幸次，使他遭逢了棋藝生涯中的命運之敵手！書裡每

一場棋賽均高潮迭起，尤其作者以非常寫實、純熟的手法來描寫每一位登場人物內心面對比賽的執著與成敗之心，宛如在看

一部兵法書，非常過癮。

《長篇漫畫6》

Ù 書名：棋靈王

Ù 作者：小火田健

Ù 內容：在近藤光小學六年級時，在他爺爺家倉庫裡，發現古老的圍棋棋盤。進而被藤原佐為附身；本來對圍棋沒有興趣，

但是後來迷上了圍棋。同樣也高於常人的圍棋天份，正以驚人的速度成長中，以塔矢亮為目標。網路上暱稱為sai，希望借由

網路讓佐為能好好下棋。但是在網路上和塔矢亮對弈之後，從此在網路上消失…

《短篇漫畫1》

Ù 書名：《呆伯特企業漫畫系列》—白吃在開會、所以我不在、便服上班日，老闆也瘋狂

Ù 作者：史考特‧亞當斯(Scott Adams)

Ù 出版社：經典傳訊

Ù 內容：主要內容在反應一格公司中得各種現況，其主要法則可歸出以下兩點1.凡是在下層工作的人不順利或是沒有能力的

人才會往上層，舉例來說：在一般職員裏由於有人和其他同事相處得不好或是他無法達到該工作的要求，才會當上主管。2.

凡是能夠成功的人，都會在他的辦公場所順手牽羊地拿走一些文具回家。